營造雙語文化氛圍 探索英語教學之路

羅強++王彬

一、立足現(xiàn)狀謀發(fā)展，著眼未來求突破

山東省蒙陰縣岱崮小學地處沂蒙老區(qū)，是一所標準的山區(qū)小學，教學點相對分散，英語教學力量相對薄弱，我們現(xiàn)有19個教學點，64個英語教學班，13個英語教師，教學任務繁重，師資力量匱乏，英語教師知識水平、授課能力參差不齊。我們確定了“為孩子的終生發(fā)展奠基”的教育目標，創(chuàng)英語特色辦學的理念，我們英語教育教學的實踐與研究也經(jīng)歷著從無到有，由幼稚單一到成熟多樣的歷煉與蛻變。在教育實踐中，我們辛勤地付出著，卻也快樂地收獲著。主要從兩方面入手：一方面立足于現(xiàn)狀，通過各種有效的渠道去提高教師的隊伍素質，加強教師教學理念的更新。現(xiàn)代化教育教學設備的應用，教師專業(yè)知識的培訓、規(guī)范，教學基本功的訓練，在稚嫩的基礎上日漸成熟，在不同的層次上日漸成長，我們的教師隊伍才能長遠發(fā)展，我們的學生才能發(fā)展長遠。另一方面，充分發(fā)掘英語第二課堂的潛力，營造英語語境、創(chuàng)造交流氛圍，培養(yǎng)學生的興趣和習慣。近年來，我校一直堅持全面發(fā)展，凸顯英語教學的基本特色，逐步形成了“以課堂教學為主線，以教科研和校本開發(fā)為突破口，以提高教師素質為保證，從而提高學生綜合語言運用能力”的教學策略。

二、落實常規(guī)，夯實基礎，突出特色

1.落實常規(guī)，夯實基礎

學校教學常規(guī)管理的做法是：執(zhí)行計劃明確一個“嚴”字；教學督查堅持一個“實”字；教學過程管理突出一個“密”字；獎懲兌現(xiàn)體現(xiàn)一個“公”字。

執(zhí)行計劃突出一個“嚴”字。就是嚴格執(zhí)行課程計劃，科學合理地編排課程表，三、四年級英語課每周不少于兩課時，五、六年級英語課不少于3課時，嚴禁教師隨意改變課程、增減課時，教導處要隨時督查執(zhí)行情況、做好記錄，確保教學工作的有序進行。教學督查堅持一個“實”字。就是在教學工作檢查中，始終堅持“關注整體，把握細節(jié)，落實過程，體現(xiàn)主體”的原則，既查課上，又注重課前與課后，全面了解掌握教師的教學工作情況，并做好記錄與教師考核評比掛鉤。要求各校教研組堅持周查，中心校教導處月檢、月公示，在每一次檢查中，檢查人員都要做好檢查情況反饋記錄，一式兩份，被檢學校一份，中心校存檔一份，在下一次檢查中，對上一次檢查時存在的問題進行追蹤督查。通過一次次督促檢查，讓各校存在的問題逐漸得到解決。教學過程管理突出一個“實”字。抓備課、上課、評課、作業(yè)布置與批改、輔導與考核等環(huán)節(jié)。備課，以年級組為單位，實行集體單元備課，采用“個人構思（備課小組代表）→集中交流→寫出個案→交流討論→達成共識→形成共案”的備課方式。我們提倡教師做好書面?zhèn)湔n，適當?shù)娜ψⅲ寕湔n更加實效。上課，要求教師研究學生、吃透教材、鉆研教法，研究如何突出“學”的新型教學模式。

2.突出特色，做好“特”字文章

本著“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的原則，我們不僅要堅持已形成的常規(guī)，更重要的是，為了讓這一塊工作出成績，有影響力，在學生的素質提高上還需要下工夫，那就不能僅僅停留在常規(guī)的堅持上，必須在此基礎上求創(chuàng)新、求特色、求影響。

在英語特色辦學方面，全校上下達成共識，成立了“創(chuàng)雙語校園文化與教學相結合的特色學校”課題研究領導小組，該課題已在市級教研課題項目中立項，全校師生都參與到創(chuàng)特色學校這項工作中來，并且制訂了“四個一”舉措，即每天早晨各班的10分鐘讀說英語；每周一升旗儀式下的日常用語誦讀；每月組織英語教師進行一次交流研討；每學期一次大型英語活動。每學期，我們都有固定的常規(guī)英語活動，如：每班必唱英語歌、每人必用《岱崮小學學生常用英語20句》來進行日常交流，每學期一次的英語表演比賽、書寫比賽、技能大賽，每年一次圣誕聯(lián)歡會等，以此來促進和提升學生的英語學習興趣。以往，我們在英語活動的開展上主要以學校、年級、班級為單位進行，既鍛煉了活動組織者的能力，也提高了全體學生學習英語的興趣。所以，今年我們要求教師把活動開展到每節(jié)課中來，做到課課有活動。為了激發(fā)學生學習的積極性，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，充分展示學生學習的成就。我們開展了形式多樣的課外實踐活動。除英語課外興趣小組活動外，我們還開展例如：三、四年級的英語單詞我最棒競賽活動。五、六年級的課本劇比賽，課間英語小廣播，雙語班報，每天第一次見面的英語問候，放學后的英語告別等等，最大限度地給予學生親身實踐的機會。

三、營造雙語氛圍，感受特色教育

一個良好的英語學習氛圍能激發(fā)學生說英語的欲望，還能培養(yǎng)學生用英語的興趣。所以，我們把校園內、班級、各科室的標志牌、標語牌進行漢英雙語標注，讓學生每天一進校門就能看到英語，感受到英語。如Knowledge is a treasure，but practice is the key to it.知識是一座寶庫，而實踐就是開啟寶庫的鑰匙；在花壇中放置Dont pick the flowers.的標語。值得一提的是，這些名言都是學生通過自己特有的方式收集起來的，在班級內整理好后，請老師幫忙制成了各種不同環(huán)境中的告示牌和警示牌。

為給學生搭建展示才華的舞臺，我校專門在校園的東南角

建立了一個學生最喜愛的地方，那就是我們的個性英語舞

臺——“English Stage”。英語角內張貼有豐富的學生作品，如：手抄報、單詞卡、國畫作品、剪報等等，每周三下午是我們固定的活動時間，讓學生在輕松愉悅的活動中感受英語的魅力，學到更多課外的英語知識，更多地感受英語學習的魅力。

根據(jù)時令與節(jié)日制作班級活動展板，以便使學生更了解中西方文化的來歷與特點。展板設計美觀，形式多樣，體現(xiàn)了學生良好的英語功底，真正使學生動起來，創(chuàng)作出富有班級特色的英語文化。我們還組織了多次比賽活動，像“魅力五月、感恩母親，雙語歌詠比賽”、英語課本劇表演等豐富多彩的實踐活動，學生自己排練的情景劇《小紅帽》在演出中受到了大家的一致好評，這給予了學生學習英語更大的信心與動力。

幾年來，創(chuàng)辦特色讓我們嘗到了甜頭，使我們深刻體會到了特色教育的前程遠大，更堅定了我們創(chuàng)辦“雙語特色學校”的決心和信心。我們全體教師將團結協(xié)作、共同努力，在英語特色活動的道路上勇往直前！

編輯 薛直艷endprint