淺談幼兒園美術教學中多媒體的運用

沈加莉

摘 要：在信息技術飛速發展的背景下，多媒體運用已滲透到幼兒美術教學過程中，為幼兒園美術課堂教學注入新的活力，打破傳統的課堂教學方法，構筑新的教學模式。同時，利用多媒體進行美術教學，更直觀形象地展示美術教學的特點，激發幼兒的學習興趣，把握教學素材的特點。

關鍵詞：多媒體教學；美術；幼兒

在幼兒美術課堂教學中合理采用多媒體技術，能綜合處理文、圖、色等美術教學中的各個要素，充分整合教學資源，讓課堂更富有表現力。這要求在課堂教學中，結合美術教學內容，遵循美術學科教學規律，以系統論和教育技術理論為指導，充分發揮多媒體優勢，使教學內容的呈現方式、學生的學習方式、師幼互動的形式更加合理、有效。

一、合理運用多媒體為幼兒美術教學創設多彩的情境

必要的課堂導入是高效課堂教學的重要環節，在幼兒美術課堂教學中，利用多媒體創設有趣的情境，將豐富多彩的美術圖片展示出來，吸引幼兒的注意力，開闊幼兒的視野。例如，在進行美術拼貼活動時，如僅讓教師講述拼圖過程中注意的問題，幼兒往往不能理解，同時不能有效引起教師的注意。結合多媒體教學，一方面可以將錯誤的拼圖展示出來，喚起學生的注意；另一方面也可以通過視頻播放正確的拼圖方法，為幼兒的實踐操作指明方向。

二、合理運用多媒體能有效突破課堂探究的重難點

運用多媒體技術手段，對美術教學中有關繪畫部分進行定格處理或反復顯示，可以突出事物的特征內容，突破教學的重難點，加深幼兒對所畫事物的認識和理解，改變傳統課堂教學方式，充分調動了幼兒參與課堂的積極性，讓幼兒真正成為教育活動的主體。如，在繪畫活動《獅子》時，首先可以通過多媒體展示獅子與其他動物的不同特點，然后讓幼兒仔細觀察表現獅子威武、兇猛的牙齒、眼睛等，突出繪畫過程中的注意點，這比教師對作畫步驟重復講解效果好得多。然后在繪圖過程中，通過多媒體展示各種不同獅子的神態，讓學生準確把握其共同特點，顯示于自己的畫筆中，讓幼兒進行觀察、討論，使幼兒對獅子的認識具體化、形象化，從而畫出形態逼真、生動有趣的作品。

三、合理運用多媒體能培養幼兒的思維能力、創作精神

幼兒的美術課堂教學往往都局限于幼兒熟悉的圖畫，通過模仿繪畫，往往讓幼兒的思維比較固定于畫紙上。如果運用多媒體教學，將很多熟悉圖畫通過多媒體不同角度展示出來，可以讓幼兒大膽猜想、自主繪畫，激發幼兒的創新思維，提高創作精神，在幼兒創新意識的培養中有著無可比擬的優勢。例如，在《奇妙的動物世界》的繪畫活動中，要求幼兒描繪動物園里各種各樣的動物，但是由于部分幼兒并沒有見過動物園之外的其他動物，他們的畫筆下往往都是小白兔、小花貓、小山羊這些常見的動物，幼兒作品內容單調。這時，可以借助于多媒體為幼兒提供形象、直觀的和諧畫面：瓦藍的天空、碧綠的小草、斑馬、熊貓、羊駝、孔雀……畫面色彩艷麗，豐富多彩，動感十足，仿佛幼兒置身于大自然中，開闊他們的視野，激發幼兒的創作熱情，給幼兒一定的感性認知，在此基礎上發揮幼兒的大膽想象，用畫筆畫出你心中的熊貓、孔雀等，并寫出你想對它說的話……這樣的教學活動設計往往不需要教師過多的語言講解，幼兒就能畫出一幅幅富有想象力和創造力的圖畫，讓我們為之

振奮。

四、合理運用多媒體能有效進行主題整合

幼兒喜歡的美術教育活動，不僅是簡單的繪畫技能的訓練，更多的是豐富知識積累，提高幼兒的認知能力。通過運用多媒體教學能達到這一目標，整合教學資源，豐富學生的感性認識。

如，大班的主題繪畫《我愛家鄉》活動中，其教學目標是通過對家鄉的一些具體認識，將自己心目中的家鄉通過畫筆表現出來，讓幼兒感受到家鄉的美，熱愛我們的家鄉。可見，這個繪畫活動不僅僅是讓孩子會畫家鄉的基本風貌，更多的是通過“畫”來激發幼兒“愛”的情感。這時，可以采用多媒體課件，將我們家鄉標志性的建筑物、地方特產等呈現出來，讓孩子直觀地了解家鄉的面貌，然后將其直觀化、形象化，激發幼兒喜愛家鄉的感情。再如，美術活動《美麗的海底世界》中，通過多媒體整合圖片資源：蔚藍的大海、碧綠的水草、斑斕的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚……充分展示魅力海底的特征，開闊幼兒的視野，激發幼兒的創作熱情。

當然，合理運用多媒體組織美術課堂教學，可以給幼兒直觀形象的認識，提高課堂的教學質量，但也不能拋棄傳統媒體教學，比如傳統繪畫工具細膩的表達是現代媒體取代不了的，教師要靈活運用，有機整合，以提高課堂教學實效，讓幼兒得到更好的發展目標。

編輯 薛直艷endprint