小學體育教學中體育游戲的有效應用

梅玉潔

在小學體育教學實踐活動中，體育游戲是不可缺少的一個組成部分，在體育教學課堂的一系列環節中滲透游戲，能夠激起學生的情感體驗，順利地完成教學任務與實現教學的目標。為此，本文根據自身的教學實踐和教學經驗，闡述了小學體育教

學中體育游戲的有效應用策略。

體育游戲的主要內容是體育動作，它的形式

是游戲，其主要目的是為了增強學生的體質。在小學體育教學中，體育游戲的地位非常重要，有效地應用體育游戲進行體育教學，不但能夠調動學生

的學習興趣，也可以實現學生身心發展的要求。在實施體育新課標的影響下，提出了終身體育與快

樂體育，這有益于體育游戲的開展。然而，在教學實踐活動中怎樣更加有效地實施體育游戲教學，且在體育教學的整個過程中進行滲透，這是需要我們認真探究的一個問題。

一、在準備活動中有效地應用體育游戲

興趣是最好的老師。在體育教學中，要想調動學生的學習興趣，激發學生的求知欲望與好奇心理，將游戲教學應用于準備活動中非常關鍵，這有利于良好教學氣氛的營造。其中，專項性的體育活動、通常性的體育活動、課堂常規是準備活動涵蓋的內容。結合一系列內容的任務安排，在準備活動中有效地應用體育游戲，對于激發學生的學習熱情非常有益。在常規課堂環節上，教師需要選用一部分迅速集合游戲、反向動作游戲、報數游戲等，以增強學生學習的趣味性，強化學生的紀律性與組織性，增強學生迅速反應的能力，以及不再使學生的注意力分散。在通常性的準備活動中，教師能夠在游戲中編入基本的體操，以使學生的肢體得以活動，增強學生的興奮性，實現熱身的作用。在專項性的準備活動中，教師能夠選用一部分動作結構、性質跟基本部分大致相同的體育游戲，以此充當誘導性與輔助性的訓練方式。例如，在教授學生短繩的時候，將器材提供給學生，以使學生進行分組，且要求學生對準備活動進行組織，且要求學生實施自主性的活動評價。結果在學生進行呈現的過程中，拋繩、繩操、踩繩、不間斷地跳動等一系列的短繩游戲出現，與此同時，這有益于學生組織能力的培養。

二、創新和改編體育游戲

小學生的顯著特征是喜歡做游戲，然而，因為小學生的學習注意力容易分散，學習興趣不夠持久，教學方法不夠新穎，盡管是一個好的游戲項目，長期下去也會使學生喪失興趣。為此，教師在教學實踐活動中，需要適時地創新與改編游戲，相應的游戲，實施不相同的訓練方式，以使學生感受到新穎，進而迅速地集中學生的注意力，激發學生濃厚的學習興趣，并且激發學生的思維，使得游戲具備魅力和特色。例如，對于貼膏藥的小游戲，在平時一直是要求女生一組和男生一組，在進行游戲的時候是互相地追逐著跑。而在教學中，教師要求男生和女生混合，也可以要求學生一個追著兩個奔跑，要么是兩個追一個，也可以在貼的過程中僅僅允許女同學貼男同學或者是僅僅允許男同學貼女同學。這樣，教師改變了游戲的方式以及創新了游戲的方法。當然，教師還能夠激勵與啟發學生積極地創新、參與教學，在創新和改編游戲的過程中不但有效地激發了學生的學習熱情，而且還可以使學生在玩耍的過程中掌握一定

的技能與知識，以及培養了學生的價值觀與情感態度，這都有利于教學任務的順利完成和教學目標的實現。

綜上所述，在小學體育教學中，體育游戲的地位與作用非常關鍵，合理、科學地應用體育游戲，不但能夠調動學生的學習興趣，使得教學知識得以豐富，還能夠順利地實現教學的目標。為此，教師在教學實踐活動中應持續地探究游戲教材，以在小學體育教學中

有效地體現游戲的功能。

參考文獻：

張友和.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].現代企業教育，2011（20）.

編輯 董慧紅endprint