高三數學復習課教學方法的幾點思考

宋辛

摘 要：學生從小到大在接受學校教育的過程中，總會面臨幾次巨大的挑戰，高考算是對于中國應試教育下學生的一個重大的轉折點，而在這次挑戰中，數學往往會成為學生在高三復習課上面臨的最大的難題，所以，作為教育者要更加重視。

關鍵詞：高三數學；復習課；教學方法

對于數學學科，相當一大部分的學生都會出現抱怨，為什么數學對于他們來說這么難理解，而且對于高三學生來說，數學總是學生失分最嚴重的科目之一，面對正在處于高三時期下的學生，在數學復習課期間，我們應該調整教學方法和教學進度，讓學生在復習期間，提高數學科的學習效率，本文針對在高三學生數學復習階段教育方法的施行和調整提出幾點建議。

一、針對重、難點進行擊破教學

在數學課的高三復習期間，學生總會面臨到各種各樣棘手的問題，有的學生明明原來會做的題，也有可能因為精神的高度集中和緊張變得無從下手，所以，對于高三學子在復習期間的數學教學中，老師應該更加地具有責任心和耐心，老師應該將數學課所涉及的主要知識點或者重點容易出錯的內容以及學生不理解容易出現錯誤的方面進行講解和輔導，主要是進行重、難點的擊破教學，讓學生可以先分小組討論，對于討論之后仍然不明白的問題進行講解，之后再讓學生做習題加以鞏固，這樣的做法一方面可以讓高三復習期間做題找不著頭緒的學生對于題目有一個深刻的認識，另一方面也可以提高學生的做題效率，減少知識上的漏洞。

二、培養學生寫錯題筆記的習慣

在高三數學的復習課上，學校或者老師往往會針對高三學生舉行模擬考試或者小測試，在測試中，許多學生在做錯題之后，只是在老師講這道題的時候把正確答案寫下來就算完事，下次做這樣的題常常還會出現同樣的錯誤，所以，就會導致考試中失去不應該失的分數，老師應該培養學生養成寫錯題筆記的習慣，尤其是在高三復習期間，數學的邏輯型和靈活性都很強，所以，需要學生掌握做題方法，寫錯題筆記也是在一定程度上讓高三的學生減少錯題量，提高學習效率，注重學習方法。

在高三復習期間，學生面臨的壓力無論是在學習上還是在生活上都很大，所以，作為老師我們應該在教學方法上更加注重學生效率的提高，增加學生對于學習數學的信心，相信我們一定會有所成就，與學生共同進步。

參考文獻：

李有強.怎樣上好高三數學復習課[D].新課程：中旬，2014（01）.

編輯 王團蘭endprint