德育視角下的初中英語教學對策研究

黃桂英

【摘 要】作為基礎教育的重要組成部分，初中英語教學在培養(yǎng)學生道德情操方面發(fā)揮著重要的作用。當前，初中英語教學中道德教育主要存在著英語教育功利化傾向嚴重、英語教材中的德育資源利用不足、英語教師缺乏模范帶頭作用三個方面的問題，針對這些問題，本文提出了相應的對策與建議，以切實提高初中英語教學中道德教育的效果。

【關鍵詞】德育 ? ?初中英語 ? ?教學 ? ?對策

一、德育與初中英語教學的理論關聯

美國著名的教育學家杜威曾經說過：“教育過程即德育過程，知道如何把表現道德價值的社會標準加到學校所用教材上是十分重要的?！倍鳛榻逃闹匾M成部分，初中英語的教學過程也必然是對學生強化道德教育的過程。初中英語是重點學科，英語《基礎課程改革綱要（試行）》中指出，新課程的培養(yǎng)目標應該體現時代要求，要使學生成為有良好道德品質的人。英語本身蘊含著豐富的德育內容，新課程改革以來，新的政策法規(guī)大力提倡在英語教學中注意德育。無論怎樣講，學校德育不可能只靠德育學科進行，最后都是要靠在各學科中進行德育完成。學校里的任何學科都蘊含著豐富的德育資源，具有優(yōu)秀的德育價值，英語也不例外。英語中包括辯證唯物主義思想教育、愛國主義思想教育、科學精神、精確的思維習慣教育、勞動意識教育、現代禮儀教育和環(huán)境意識教育等豐富的德育內容。因此，初中英語教學不可能脫離德育的范疇。

二、初中英語教學中德育問題反思

（一）英語教育功利化傾向嚴重

功利化教育是以獲得功利為目的教育，實際上就是追名逐利的教育?，F在所有的初級中學都把升學率作為唯一雷打不動的硬指標，這是不爭的事實。整個教育的功利化也使英語教育的功利化傾向日益嚴重，實際上在英語中考的時候，學生是被期望一定要得滿分的，否則也得118分以上。如果“尖子生”只得了116分或117分，都會引起很多人的失望，而且會直接導致學生升不上重點中學，或者需要學生家長額外支付高額的費用，這就是英語教育的功利化。這種現象直接導致了學生難以通過英語學習形成正確的道德意識。

（二）英語教材中的德育資源利用不足

英語教材中的每一個單元都有著豐富的德育資源，挖掘得不到位或利用得不好，會直接或間接導致道德教育方面的問題。比如，當前初中生所表現出來的尊重父母意識問題、社會公德意識問題、勞動意識問題等都與初中英語教學密切相關。事實上，當前初中英語教材中有很多關于德育方面的內容，比如，新目標英語七年級上“Unit 4 Wheres my backpack？”的話題是Things around the house，功能是Talk about where things are。這一單元中就含有勞動方面的內容。雖然英語教材中有德育資源，但實際的德育效果不好，這只能說明與教師對教材中有關德育資源挖掘和利用不到位有關。

（三）英語教師缺乏模范帶頭作用

英語中有“Action speaks louder than words”，漢語中有“言傳不如身教、身教大于言傳;學高為師，身正為范”的說法，其說的是實際行動的力量。英語中有“To teach，to learn”，漢語中有“教學相長”的說法。孔子說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。英語教材中有很多環(huán)境方面和社會公德方面的內容，英語教師也會進行這兩方面的教育，但是由于很多教師的這種教育只停留在口頭上，在具體行動方面欠缺身體力行，使學生難以形成正確的道德習慣。初中英語教師不遵守職業(yè)道德，不利于初中生道德情操的培育。比如，有的英語教師上課經常遲到，動不動就打罵學生，這十分不利于初中生形成正確的道德觀。

三、初中英語教學中加強學生德育的途徑

（一）削弱初中英語教學的功利化傾向

初中英語教學的功利化傾向主要體現在追求短期的學習效益，即初中英語教師要在相對較短的時間內提高學生的英語成績，由此伴隨著的是“保姆式”的教學方式。這種教學方式不僅僅扼殺了學生的創(chuàng)造力，還不利于初中生道德素養(yǎng)的培育。因此，要發(fā)揮英語教學對初中生道德教育的作用，首先要削弱初中英語教學的功利化傾向，堅持從促進學生全面發(fā)展的教育觀念出發(fā)，開展初中英語教學工作。這就要求改變過去英語教學中的周考、期中考、期末考等總結性的評價方式，突出綜合素質在學生評價體系中的作用，為在初中英語教學中開展道德教育提供良好的外部環(huán)境。

（二）充分挖掘英語教材中的德育資源

北京的一位國家級的優(yōu)秀教師說，“中學生往往不愿意相信教師或家長說的話，但是他們一定相信甚至迷信他們的偶像、名人、世界名人說的話?！倍诔踔杏⒄Z教材中，有很多名人名言，充分利用這些資源，初中英語教師可以在教學過程中很好地開展道德教育。比如，在講到孝順和尊重父母之時，英語教材中有“We should keep our parents ages in mind as a matter of joy， because parents live a long life， and also as a matter of fear， because old people die earlier.”這樣的名句，通過對該名句的分析，可以對學生加強對尊重和孝順父母意識的引導。

（三）加強英語教師的模范帶頭作用

初中英語教師在引導初中生培養(yǎng)高尚的道德情操方面具有得天獨厚的條件，因此，應充分發(fā)揮英語教師在這個過程中的模范帶頭作用，身體力行，為學生做好表率。為此，一方面，初中英語教師可以在日常生活中節(jié)約能源，隨手關掉電燈，如此看似簡單的行為，卻能夠給學生樹立正面的節(jié)約能源形象，學生很容易效仿，從而培養(yǎng)起自己勤儉節(jié)約的習慣。另一方面，堅持基本的職業(yè)道德，在英語教學過程中，不遲到，不體罰學生，在面對學生不遵守課堂紀律之時，能夠通過說服教育改變其不良的學習習慣，這可以感染學生要培養(yǎng)起正確的道德思想和行為。

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