新課改下高中物理與多媒體技術的整合

葉群

【內容摘要】使高中物理教學效率提升的重要途徑，就是有效整合高中物理課程與多媒體技術。對二者之間的整合進行深入研究，具有非常重要的意義。本文對多媒體技術與高中物理的有效整合問題進行了探討，旨在實現素質教育，提高高中物理教師的教學技能。

【關鍵詞】多媒體技術 高中物理 整合 相關性

作為一種強有力的教學資源，多媒體技術不可或缺。高中物理教學利用多媒體技術的輔助，可有效提高教學質量。目前，很多教師已經有機的整合高中物理教學和多媒體技術，所取得的教學效果非常好，不僅對教學過程進行了優化，而且將學生引領到一個精彩紛呈的物理世界中，使物理課堂充滿了勃勃生機。而如何在高中物理教學中運用多媒體技術，需要廣大物理教師對二者之間進行整合的方法進行不斷的研究和探索。

一、在物理教學中應用多媒體技術的優勢

傳統的物理實驗往往利用儀器進行教學，這樣會因為儀器與標準不符，而對實驗效果產生影響。例如，在對物理中摩擦力的知識進行講解時，用小滑塊來設計問題，是比較常見的。若對于問題的演示，用下滑快的直觀運動來進行，會幫助學生對產生摩擦力的原因更深刻的理解。而有的學校由于實驗器材的缺乏，對于實驗的過程，教師無法在課堂上進行演示，這樣會對教學效果產生很大的影響。而如果用多媒體進行演示，則既能使學生的理解加深，同時還能對教材不足的缺陷予以彌補。教師在物理課堂上，往往會花費大量的時間對課本上的圖解和公式進行畫圖和板書。而利用多媒體技術，教師只需在課件上的制作時寫上圖解和公式的內容，就可以輕松的解決問題了。這樣不僅將課堂上的時間節省下來，為學生留下更多的反思、探索和思考的時間，同時還能使畫圖的準確率提高，充分發揮了課堂教學中多媒體技術的應用，實現了學習和教學的雙贏。

二、多媒體與物理學科的相關性

將多媒體應用于物理課堂教學中，通過二者的有效整合，能夠制作圖文并茂的課見，很容易將學生學習的積極性激發出來，利于對課堂氛圍的活躍。但在應用的過程中，還要注意度的把握，盡管應用起來方便和新穎，但如果過度依賴多媒體技術，則無法實現真正意義上的發展

物理學科往往就有較強的邏輯性。單純的講解，會加大學生理解的難度。而利用多媒體教學，對需要觀察的部位進行聚焦，同時對物理變化的過程進行直觀的演示，就會充分吸引學生的注意力。隨著實驗的進行，對其中所蘊含的規律更好的體會和理解，進而對知識點更好的把握。為了有效整合信息技術與物理課堂教學，必須對電子郵件、IE瀏覽器等先進的學習工具進行了解。在數字化的網絡環境中，教師可對學生的操作技能和實踐能力進行培養。利用多媒體技術，演示一些無法用文字表達的結果和實驗過程。這樣不單單能使學生對新現象不斷的發現，同時還能立足于一個新的視角，更好的理解和認識物理原理，并且對物理學的奧妙不斷的進行探索。

三、在物理課堂上多媒體技術的應用前景

高中學習的重中之重，就是學生的能力和成長。而多媒體技術對于學生個性化和自主學習環境的構建，以及學生觀察問題、分析問題和實踐能力的培養，所發揮的作用不容小覷。通過引入多媒體技術，極大的沖擊著傳統教學模式。多媒體教程的聲情并茂，更容易調動學生的積極性。所以，教師應善于將多媒體技術的優勢充分發揮出來，在學生面前呈現出生動形象和通俗易懂的知識點。這樣在愉快輕松的氛圍中，使學生對學習的重難點更好的把握。在演示多媒體的過程中，對學生的獨立思考的能力和思維能力進行培養。通過多媒體的演示，加深學生的印象，通過課堂上的交流和討論，使學生大膽的表達自己的看法，利于對知識的理解和運用。

多媒體技術對教師提出了更高的要求。盡管對于現代教育教學中，多媒體技術有著非常重要的意義，但切忌不能盲目亂用。作為一種有效和新穎的教學工具，教師在運用多媒體技術的過程中，首先應對教學觀念進行強化，對每名學生的個性和現有的教學需求進行認真分析，對教學內容謹慎細致的選取，制定相應的教學模式，并且要因材施教，將學生之間的差距逐漸縮短。

同時，多媒體技術對學生所提出的要求也越來越高。在多媒體環境中，學生要對各類信息資源充分掌握，具備分析問題和解決問題的能力。通過對學習資料的搜集和查詢，培養自主學習的能力。

結論

在高中物理課堂上，多媒體技術有著廣泛的應用，能使教師的教學水平得到有效提高，促進學生學習能力的培養。但是，我們還應該清醒的認知，應用多媒體技術，其中有利也有弊，它對于學生和教師所提出的要求，也越來越高，只有對媒體技術的使用要求和應用更熟練的掌握之后，將二者有效的整合，才能使物理教學獲得更好的收益。

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（作者單位：江西省上饒市玉山縣樟村中學）