談如何在數學教學中滲透數學美

干文娟

人們有了美的感受、美的感悟、美的認識和獲取，可以潛移默化地影響到人的發展能力和創新思維能力。初中數學美無處不在，美的信息無處不顯。數學美是數學創造能力的一個重要方面。那么，在初中數學教學中，滲透美育教育具有實際意義。本文簡單談談初中數學教學中如何滲透數學美。

一、初中數學教學中滲透數學美的意義

愛美之心人皆有之。心理學研究表明，只有人們善于捕捉美感，才有可能有興趣投入其中，愛其所好，愛其所美，因美而愛，因美而執著。初中數學中，每個公式，每個圖形，甚至每個字母和符號也都將美隱藏其中。只要善于引導學生觀察、感悟，所蘊含的美都會折射出熠熠光彩，使數學深深吸引學生，學生愛上數學，讓學生感悟到數學的美，從而形成數學價值觀。

二、初中數學教學中融入數學美的策略

1.滲透數學圖形美

初中數學中“圖形美”隨處可見，關鍵在于去欣賞、去感悟?！熬啊痹倜涝俸?，如果人沒有審美能力，美景也黯然失色，意義不復存在。因此，在初中數學教學中，要通過圖形與現實生活美景的結合點，讓學生感受數學美。例如，學習“拋物線”時，借助于高臺跳水，運動員的跳水動作和跳水的美姿，感受拋物線之美；借助于噴泉之美，感受拋物線之美；借助于運動員實心球的投擲和運動行程等感受數學美到處可見。

2.挖掘數學的抽象美

數學的抽象美是指數學的概念、公式等所反映的自然現象、自然規律的實質。因此，滲透數學的抽象美可以從日常生活著手。如，學習“有理數的運算”中的“分數運算”，因為倒數，使乘法和除法相互轉化，而乘和除是矛盾的整合體，形成既對立又辯證統一，數學所表現出的是人類的無窮智慧。

3.突出數學的對稱美

數學的對稱美更是普遍存在。如中心對稱、軸對稱；在平面幾何中，結合“黃金分割”這一對稱美在生活中的運用：建筑設計、藝術繪畫等；學習“函數的圖象”時，對稱美更給人美的感受；數學運算也可以見其“對稱美”。教學時，利用這些對稱美，可以加深和記憶、理解這些知識點。

在數學教學中，將數學美融于教學中，在教學中滲透數學美，抓住數學美和數學知識、學習數學興趣的切入點，將數學和美聯系起來，將知識和文化結合起來，這樣使學生既能掌握數學知識也能提高欣賞美的能力，更能增強學生學習數學的興趣。總之，在數學教學中，滲透數學美意義非凡。

參考文獻：

張軍.數學美在初中數學教學中的應用[J].新課程：中學，2012（08）.

編輯 薄躍華