有效實施Free talk 學(xué)生遠(yuǎn)離啞巴英語

徐曼虹

摘 要：在英語教學(xué)中實施“free talk”教學(xué)，可以有效地避免啞巴英語。正確實施“Free talk”教學(xué)，就應(yīng)注重情感，評價鼓勵；培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望；有效追問，善于聆聽。

關(guān)鍵詞：Free talk；啞巴英語；教學(xué)

Free talk在小學(xué)英語課堂中有著重要的作用，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，它是避免“啞巴英語”的一個重要手段和方法。而只有正確有效地實施才能將它的作用最大化，從而使不同層次的學(xué)生都各有所得，使全體學(xué)生得到提高。

一、注重情感，評價鼓勵

Free talk的主要目的是“說”。和諧融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生在課堂上說得更自然、更放松、更投入。所以教師在課堂內(nèi)外要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，課堂上要善于調(diào)動學(xué)生的情緒和熱情，努力營造一種輕松愉快的談話氛圍。教師切不可因為學(xué)生說錯就加以批評和訓(xùn)斥，只要學(xué)生能開口說，就應(yīng)對學(xué)生加以鼓勵和表揚，這有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的語言習(xí)慣。對于學(xué)生在對話中出現(xiàn)的語法錯誤，教師不能立即嚴(yán)厲地指出，應(yīng)考慮到學(xué)生的情感因素，從而采取一些變通的方法讓學(xué)生接受并加以改正。

例如，4A Unit 1“ I like dogs”中Free talk設(shè)計的話題便是 “What do you like？”經(jīng)過自主討論后學(xué)生積極舉手發(fā)言。

S1：I like monkeys.

S2：I like tiger.

這位學(xué)生很顯然沒有注意到like后要加名詞復(fù)數(shù)。此時，我并沒有急于繼續(xù)進(jìn)行Free talk的練習(xí)，而是和這位學(xué)生進(jìn)行了一定的語言交流。T： Oh， I see. You like tigers. But I dont like tigers. I like lions. Do you like Lions？ 在表達(dá)到名詞復(fù)數(shù)時我故意提高音量，這位學(xué)生很快就意識到了自己的錯誤，馬上回答：Yes， I do. I like lions too.并且在他準(zhǔn)確地表達(dá)后我及時地進(jìn)行鼓勵和表揚。T： You did a good job.該學(xué)生最后很滿足地坐下，并且在接下來的整節(jié)課都非常積極和投入。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望

在Free talk的話題準(zhǔn)備時教師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的水平，還要考慮到材料的運用。好的材料和話題應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的興趣并能激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望。選擇學(xué)生感興趣的話題，能讓學(xué)生感覺到親切、認(rèn)同。讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)欲望，從而活躍整個課堂的氣氛，提高課堂的參與度。

例如， 4A Unit 6 “At the snack bar”的Free talk 設(shè)計：

T： What food and drinks do you know？

S1： I know hamburger. （to S2） What about you？（教師板書學(xué)生呈現(xiàn)的資源）

S2： I know hot dogs. I like hot dogs. （to S3） What about you？

S3： I know milk.

T： Would you like a glass of milk？

S2： Yes，please.

T： You know so many food and drinks. And Im hungry now. Are you hungry？

Ss： Yes.

T： Where can we get the food and drinks？

Ss： At the snack bar. （揭示課題：Unit 6 At the snack bar）

經(jīng)常選擇合適的貼近學(xué)生生活的話題在Free talk環(huán)節(jié)中讓學(xué)生來展示，充分地滿足了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且由于話題貼近生活，所以學(xué)生會有說的欲望。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生才能夠認(rèn)真地投入，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、有效追問，善于聆聽

Free talk雖然主要以交談為主，但是及時有效地追問也是Free talk環(huán)節(jié)中必不可少的。有效的追問可以調(diào)動師生上課的積極性，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。小學(xué)生好動愛表現(xiàn)，在課堂上一般都能夠積極舉手發(fā)言，但是缺乏聆聽別人的能力。因此教師應(yīng)該盡量避免簡單機(jī)械的語言操練，不能將談話停留在膚淺的表面，而是應(yīng)該通過追問培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，并且讓學(xué)生從別人的對話中去學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生生成的有效資源進(jìn)行教學(xué)。

例如，4B Unit 5 Seasons 的Free talk的設(shè)計：

T： What season is it now？

S1：Its spring？

T： Do you like spring？

S1： No， I dont.

T： Which season do you like best？

S1： I like summer.

T： Why？

S1： In summer， it is hot. I eat ice creams. I go swimming. I like summer.

T： Which season does S1 like？

S2： He likes summer？

T： Yes， you are a good listener. What can he do in summer？

S3： He can eat ice creams， and he can go swimming too.

T： You are a good listener too. Now can you introduce your favorite season？

Ss： Yes.

經(jīng)常性的追問鍛煉了學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生不僅關(guān)注教師拋出去的問題和自己的答案，更知道關(guān)注和傾聽其他同學(xué)的回答，因為學(xué)生已經(jīng)深知在每一位同學(xué)回答完畢之后老師都會提出相應(yīng)的問題。經(jīng)過這樣長久的鍛煉，不僅鍛煉了學(xué)生的語言交際能力，更從聽力和專注度等多方面鍛煉了學(xué)生的能力。

Free talk在小學(xué)英語教學(xué)中有著重要的作用，而只有正確有效的實施才能將其作用最大化。在當(dāng)前素質(zhì)教育的形勢下，為了避免一直以來的“啞巴英語”，也為了使學(xué)生學(xué)得更輕松，使不同層次的學(xué)生都能體驗到獲得成功的自信和喜悅感，教師應(yīng)該充分利用Free talk這個環(huán)節(jié)，其訓(xùn)練形式應(yīng)該靈活多變，不應(yīng)只局限于課本，其內(nèi)容也應(yīng)豐富多彩，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。但是Free talk有效的實施一定會使不同層次的學(xué)生都各有所得，使全體學(xué)生得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉美.打開Free talk之“天窗”說亮話[J].吉林教育， 2014（17）.

[2]李桂煜. 堅持課前free talk 使農(nóng)村中學(xué)生敢于開口說英語[J].生活教育，2014（04）.

編輯 謝尾合endprint