隨風潛入夜，潤物細無聲

劉新穎

古詩云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”就是要求我們在不知不覺中教會學生知識和道理。因此，教師要在細小的事情上挖掘學生的優點，在班級的管理上也要做到關注細小的環節，注重學生的行為習慣的培養，潛移默化的影響學生。下面就以幾個案例來談談我的班主任管理方法。

一、把握好細節，關心學生身心健康的培養

案例：X同學生長在單親家庭，父母離婚后她一直和爸爸生活在一起，由于爸爸平時工作很忙、早出晚歸，所以導致她的性格孤僻，在班級里幾乎不和同學說話。在發現她的問題后，我會經常找她聊天，主動地對她說一些開心的好玩的故事，慢慢地她也會對我說一些自己的煩惱。我又找來班里幾個活潑的女孩子和她一起聊天，活動的時候提醒那些女孩主動邀請她參與活動。最后，她終于開始試著和同學一起參與游戲，上課發言的次數也增多了，她的心扉終于不再是關閉著了，知道打開心扉去面對陌生人了。

分析：這種在單親家庭的學生心理受到創傷，性格孤僻，不喜與外界有交流。在分析了成因后，我把握了這個細節問題，主動的開導她，將她帶入一個快樂的世界，用愛慢慢融化她冰冷的心，讓她健康快樂的成長。

二、注重細節工作，關注班級的日常管理

案例：有的學生可能會出現不服從班干部管理的情況，遇到這種問題，我通常都會直接找到負責事情的班干部分析出現問題的原因，并讓這個班干部盡量做好各項工作，讓學生服從管理。之后每次出現問題，班干部都要認真解決，并對這些具體事例作出分析。雖然這是很小的、學生之間的摩擦，但是我并沒有忽視它，而是讓學生試著去解決，爭取把班級的日常管理工作做到最好。

分析：在班級的日常工作中，不能忽視每一個細節問題，要讓學生重視細節，做事要注重細節。只有把細節做好了，做其他事才能得心應手。

三、從細節入手，關心學生的行為習慣養成

案例：我們班的Y同學，父母都是商人，常年在外工作，關心他的時間很少，平時他就和爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶總是對他百依百順，不按時完成作業也不會提醒和督促他，我打電話過去咨詢從來沒有提到他的學習問題，只是說孩子父母常年不在家要我這個班主任多費心。于是，我對他進行了家訪，耐心地和爺爺奶奶溝通了他在學校的學習情況。在學校里他取得一點進步時我會及時鼓勵他，增強他的上進心；出現錯誤及時糾正，使他認識到自己行為的錯誤并改正錯誤。我在班內讓學生學習他改正缺點的行為，把他當做典范去感染和他有類似問題的學生，帶動全班同學學習行為的改善。

分析：小學生喜歡得到教師的夸獎和鼓勵，這使得他們增強了自信和勇氣。班主任需從某一個行為或是事例入手，慢慢培養學生良好的學習習慣。

編輯 李 姣