如何引導學生正確表現自我

計海俠

每個人都是以自身的個性存在著的，表現自我是每個人自我意識發展到一定程度的顯現。作為一名教育工作者，在面對不同個性的學生時會遇到很多矛盾和問題。教師只有充分發揮并培養學生之間的個性差別，引導他們用合適的方式或方法表現自我，使每個學生的個性都能得到發展，個性的才能都能切實運用，學生才能健康、全面的發展。作為一名小學的班主任，我有義務和責任關注學生的自我發展問題，讓他們正確地表現自我。小學生的自我意識剛剛覺醒，并開始發展，他們自我的價值意識正在逐步形成，對生活中的一切都充滿好奇心，并渴望自己能參與其中。他們也迫切地希望自己的能力得到老師和同學的認可，希望獲得成功，收獲喜悅。在日常的工作中我特別注意了這點，創造了很多學生表現自我的機會和條件，讓每個學生的自我個性都得到發展。以下是幾點創造條件的方法：

一、讓學生參與班級管理，發揮其特長管理班級

學生在表現自我的時候，需要有機會施展自己的才能，于是讓學生自己參與班級的管理便是最大的機會。在制定班主任工作計劃的時候，讓每個學生參與其中，體會自己管理班級的樂趣。收集所有學生的想法和意見，然后在全班進行重復篩選和討論，這樣工作的計劃不僅更加全面，也更加具體。這種做法不僅符合學生的自我意識年齡發展特點，發揮了每個學生的特長，也給予了學生民主參與的機會，充分調動了學生的積極性，實施的效果也很好。

二、挖掘學生的個性特長，增強學生自信心

要鼓勵學生“天生我才必有用”，讓學生正確面對自己的個性發展，不要覺得表現自我是很羞恥的事情。全面地了解學生是這項工作的前提，然后善于發現學生各自的特長，充分挖掘學生的潛力，讓每個學生都有表現自我的機會，鼓勵他們表現自我，促使他們全面進步。

三、了解學生的自我發展，激勵學生的進取精神

學生的奮發和進取精神就是自我意識的一個實例表現，作為班主任要充分利用這個良好的契機發揮表現自我的作用。在平時的學習上可以給他們制訂明確的學習目標，在學生的不同起點先決條件下，學生之間可以進行自我的比較學習，以達到人人都進步的效果。

總之，教師在給學生創造表現自我的機會和條件時一定要根據每個學生的實際情況進行，因人而異、因材施教是每個教育工作者首先應該秉承的理念，也是能否促進學生全面發展的關鍵。教師應運用正確的評價體系，給予學生表現自我的信心，讓他們在表現自我的舞臺上展現出自己的杰作。

編輯 薛直艷