桂西地區高校學生體質健康狀況及其學校環境影響因素研究

吳雨濃，許麗梅

（百色學院體育系，廣西 百色 533000）

桂西地區高校學生體質健康狀況及其學校環境影響因素研究

吳雨濃，許麗梅

（百色學院體育系，廣西 百色 533000）

如何提高大學生身體素質已成為社會問題。本文針對百色學院在校大學生體質健康測試結果情況進行分析，并通過對桂西大學生體質學校環境因素的調查分析，以期了解桂西地區高校學生體質健康狀況，為桂西高校下一步的體育教學和群體工作的深化改革提供參考依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以桂西地區高校學生體質健康狀況及其學校環境影響因素為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法針對桂西地區百色學院2007級～2010級大學生隨機發放調查問卷500份，回收492份，有效問卷480份，有效率為96%。

1.2.2 文獻資料法通過中國學術期刊網、優秀碩博論文庫、重要會議資料等，查閱與本論文相關的文獻資料及政府部分下發的有關文件。充分了解國內外學生的體質健康狀況，為本文的研究提供參考依據。

1.2.3 訪談法隨機抽取部分體育教師和學生進行訪談，使本論文撰寫和研究能集思廣益。

1.2.4 數理統計法測試數據來源于全國學生體質健康標準數據管理中心，應用Excel 2003軟件對收集的數據、問卷調查結果進行統計處理。

1.2.5 邏輯分析法運用歸納、類比綜合等邏輯學的方法對資料、問卷調查內容及所得的數據進行了深入的分析、總結和推理，以得到結論。

2 結果與分析

2.1 百色學院2010年學生體質健康標準合格率

如表1所示，2010年百色學院學生體質健康的優秀率1.05%，遠遠低于2005年全國19～2l歲學生體質健康的14.03%；不及格率4.65%高于2005年全國19～2l歲學生體質健康的1.92%。與2005年全國學生體質健康狀況相比，百色學院學生體質健康的優秀率、合格率還有待提高。研究表明，百色學院學生的體質健康水平有待提高。

2.2 百色學院2010年各年級學生體質健康標準合格率

表1 百色學院2010年學生體質健康與2005年全國19～21歲學生比較

表2 百色學院2010年學生體質健康標準合格率統計表 %

如表2所示，從優秀率的情況來看，大一年級優秀率最高，其次是大二年級，大三年級的最低。從良好率的情況來看，大一年級良好率最高，大四年級的最低。總體來看，大一、大二年級的優秀率和良好率高于大三、大四年級的。百色學院大三、大四年級沒有開設體育課，由于不上體育課，同學們在沒有老師監督的情況下缺乏自我身體鍛煉的自覺性，由此導致大三、大四學生在總體上身體素質有所下降。但是從不及格的比例來看，大三年級的不及格比率最高，大四年級略優于其他三個年級，究其原因這可能與學生臨近畢業擔心不能順利獲取畢業證，在測試思想上比其他年級的學生更為重視一些有關。

3 桂西大學生體質健康狀況的學校環境因素分析及對策研究

3.1 桂西大學生體質健康狀況的學校環境因素分析

3.1.1 體育教學方面調查發現，大部分學生能按時參與大學體育課的學習，每周體育課出勤率達85%，但學生參與體育課程學習積極性不強，積極性很高的只占11.67%。然而，學生普遍認為體育教師教學態度端正、認真，給予體育教師教學態度評價很高的就占60%。認為體育課教學內容很豐富的只占到5.42%，94.58%的同學認為教學內容不夠豐富，希望增加教學內容，調整課程結構，滿足學生對運動的需要。根據百色學院公共體育課程內容安排教學，大一是普修課，由學校統一安排教學內容，包括籃球、排球、足球、田徑、體操等項目，學生沒能根據自己興趣選擇自己喜歡的體育項目，安排的內容都要學習通過考核。大二開設選項課，包括體育舞蹈、健美操、瑜伽、武術、籃球、排球、足球、乒乓球等多個項目的教學，學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇。此課程設計目的是，大一全面發展學生的身體素質，大二學生可以根據興趣愛好選擇一到兩項運動參與學習，希望學生最終能掌握一到兩項運動技能作為終身鍛煉的項目。然而，此課程設計也存在著一些問題，例如：大一學生對自己喜歡的運動項目表現得很積極，而對不喜歡的運動項目表現得冷漠甚至不愿意參與；部分大二學生的表示自己喜歡的體育項目也沒能選上，原因有班數少、時間沖突，喜歡的體育項目沒有開設等。由此可見，合理的課程設計，科學的教學手段和方法，才能有效教學，才能更好地促進學生身體健康。

3.1.2 課外體育鍛煉方面調查發現，大學生參與學校課外活動的積極性并不高，鍛煉次數每周參與三次以上的學生人數只占到14.58%，鍛煉形式有小組鍛煉、班級鍛煉、個人鍛煉等，其中個人鍛煉占到46.25%。大學生喜歡參與鍛煉的體育鍛煉項目由高到低排列為籃球、健身跑、氣排球、乒乓球、羽毛球、足球、健美操、瑜伽、騎自行車、網球。訪談中了解到，長跑運動不受時間和場地的限制，學生樂意參與；籃球運動更具挑戰性深受男生喜歡；學生宿舍樓前的空地為同學們參與氣排球和羽毛球運動提供了條件，而相對于一些對場地、器材要求高或需要有同學領頭組織的健身操、太極拳等運動，學生參與的機會是很少的。許多大學生希望學校能更多的組織開展一些課外體育活動，不要局限于一些常規的學校體育比賽。由此可見，缺乏合理的課外體育鍛煉是影響學生體質健康狀況的一個主要因素。

3.2 建 議

3.2.1 加強學校體育教學模式轉變和促使課程內容休閑娛樂化學校體育教學應積極推行“三自”模式，即在教師的指導下，學生可以自主選擇課程內容、自主選擇任課老師、自主選擇上課時間。這就對教師提出了更高的要求，加強課程設置與教材內容設計，以終身體育為軸心展開教學，培養學生養成終身鍛煉的習慣，最終達到終身體育的要求。此外，體育課程中增設一些傳統體育養生項目，也是對大學生進行終生體育養生技能和意識培養的需要。傳統體育養生項目促使課程內容休閑娛樂化，練習傳統體育養生也有利于改善學生的身心健康狀況。

3.2.2 采取各種手段吸引和督促大學生自覺參與課外體育鍛煉根據學校體育場地、器材和能力，大力開展具有本地特色和傳統體育養生體育課堂。教學中，教師既要重視對體育養生鍛煉方法的傳授，也要培養學生學以致用的意識，從而有利于學生終生體育養生技能的形成。此外，學校應該積極鼓勵和大力支持各體育協會牽頭組織一些形式多樣的課外體育活動和比賽，帶動更多的學生參與到活動中來，從而培養和激發體育鍛煉的興趣，為學生體質健康水平的提高創造有利的條件。

百色學院學生的體質健康狀況與2005年全國學生體質健康狀況相比，百色學院學生的體質健康水平有待提高。提高大學生身體健康水平，首先應該以課程建設作為突破口，加強課程體系改革。體育教學內容的選擇應遵循具有廣泛群眾基礎、民族的，大眾喜聞樂見、易接受的，適合普及發展的，傳統體育養生的原則。現在一些高校開設的傳統體育養生課內容設置和評價體系都較合理，可為桂西高校的體育教學和群體工作提供參考。

G807.4

A

1674-151X（2015）06-130-02

2015-05-15

吳雨濃（1964 ～），講師。研究方向：體育教育訓練學。