桂西地區(qū)高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況及其學(xué)校環(huán)境影響因素研究

吳雨濃，許麗梅

（百色學(xué)院體育系，廣西 百色 533000）

桂西地區(qū)高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況及其學(xué)校環(huán)境影響因素研究

吳雨濃，許麗梅

（百色學(xué)院體育系，廣西 百色 533000）

如何提高大學(xué)生身體素質(zhì)已成為社會問題。本文針對百色學(xué)院在校大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果情況進行分析，并通過對桂西大學(xué)生體質(zhì)學(xué)校環(huán)境因素的調(diào)查分析，以期了解桂西地區(qū)高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況，為桂西高校下一步的體育教學(xué)和群體工作的深化改革提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以桂西地區(qū)高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況及其學(xué)校環(huán)境影響因素為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法針對桂西地區(qū)百色學(xué)院2007級～2010級大學(xué)生隨機發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收492份，有效問卷480份，有效率為96%。

1.2.2 文獻資料法通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文庫、重要會議資料等，查閱與本論文相關(guān)的文獻資料及政府部分下發(fā)的有關(guān)文件。充分了解國內(nèi)外學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，為本文的研究提供參考依據(jù)。

1.2.3 訪談法隨機抽取部分體育教師和學(xué)生進行訪談，使本論文撰寫和研究能集思廣益。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法測試數(shù)據(jù)來源于全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心，應(yīng)用Excel 2003軟件對收集的數(shù)據(jù)、問卷調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計處理。

1.2.5 邏輯分析法運用歸納、類比綜合等邏輯學(xué)的方法對資料、問卷調(diào)查內(nèi)容及所得的數(shù)據(jù)進行了深入的分析、總結(jié)和推理，以得到結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 百色學(xué)院2010年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率

如表1所示，2010年百色學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)秀率1.05%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于2005年全國19～2l歲學(xué)生體質(zhì)健康的14.03%；不及格率4.65%高于2005年全國19～2l歲學(xué)生體質(zhì)健康的1.92%。與2005年全國學(xué)生體質(zhì)健康狀況相比，百色學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)秀率、合格率還有待提高。研究表明，百色學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)健康水平有待提高。

2.2 百色學(xué)院2010年各年級學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率

表1 百色學(xué)院2010年學(xué)生體質(zhì)健康與2005年全國19～21歲學(xué)生比較

表2 百色學(xué)院2010年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率統(tǒng)計表 %

如表2所示，從優(yōu)秀率的情況來看，大一年級優(yōu)秀率最高，其次是大二年級，大三年級的最低。從良好率的情況來看，大一年級良好率最高，大四年級的最低。總體來看，大一、大二年級的優(yōu)秀率和良好率高于大三、大四年級的。百色學(xué)院大三、大四年級沒有開設(shè)體育課，由于不上體育課，同學(xué)們在沒有老師監(jiān)督的情況下缺乏自我身體鍛煉的自覺性，由此導(dǎo)致大三、大四學(xué)生在總體上身體素質(zhì)有所下降。但是從不及格的比例來看，大三年級的不及格比率最高，大四年級略優(yōu)于其他三個年級，究其原因這可能與學(xué)生臨近畢業(yè)擔(dān)心不能順利獲取畢業(yè)證，在測試思想上比其他年級的學(xué)生更為重視一些有關(guān)。

3 桂西大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的學(xué)校環(huán)境因素分析及對策研究

3.1 桂西大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的學(xué)校環(huán)境因素分析

3.1.1 體育教學(xué)方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能按時參與大學(xué)體育課的學(xué)習(xí)，每周體育課出勤率達85%，但學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)積極性不強，積極性很高的只占11.67%。然而，學(xué)生普遍認(rèn)為體育教師教學(xué)態(tài)度端正、認(rèn)真，給予體育教師教學(xué)態(tài)度評價很高的就占60%。認(rèn)為體育課教學(xué)內(nèi)容很豐富的只占到5.42%，94.58%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，希望增加教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生對運動的需要。根據(jù)百色學(xué)院公共體育課程內(nèi)容安排教學(xué)，大一是普修課，由學(xué)校統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，包括籃球、排球、足球、田徑、體操等項目，學(xué)生沒能根據(jù)自己興趣選擇自己喜歡的體育項目，安排的內(nèi)容都要學(xué)習(xí)通過考核。大二開設(shè)選項課，包括體育舞蹈、健美操、瑜伽、武術(shù)、籃球、排球、足球、乒乓球等多個項目的教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇。此課程設(shè)計目的是，大一全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，大二學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好選擇一到兩項運動參與學(xué)習(xí)，希望學(xué)生最終能掌握一到兩項運動技能作為終身鍛煉的項目。然而，此課程設(shè)計也存在著一些問題，例如：大一學(xué)生對自己喜歡的運動項目表現(xiàn)得很積極，而對不喜歡的運動項目表現(xiàn)得冷漠甚至不愿意參與；部分大二學(xué)生的表示自己喜歡的體育項目也沒能選上，原因有班數(shù)少、時間沖突，喜歡的體育項目沒有開設(shè)等。由此可見，合理的課程設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)手段和方法，才能有效教學(xué)，才能更好地促進學(xué)生身體健康。

3.1.2 課外體育鍛煉方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與學(xué)校課外活動的積極性并不高，鍛煉次數(shù)每周參與三次以上的學(xué)生人數(shù)只占到14.58%，鍛煉形式有小組鍛煉、班級鍛煉、個人鍛煉等，其中個人鍛煉占到46.25%。大學(xué)生喜歡參與鍛煉的體育鍛煉項目由高到低排列為籃球、健身跑、氣排球、乒乓球、羽毛球、足球、健美操、瑜伽、騎自行車、網(wǎng)球。訪談中了解到，長跑運動不受時間和場地的限制，學(xué)生樂意參與；籃球運動更具挑戰(zhàn)性深受男生喜歡；學(xué)生宿舍樓前的空地為同學(xué)們參與氣排球和羽毛球運動提供了條件，而相對于一些對場地、器材要求高或需要有同學(xué)領(lǐng)頭組織的健身操、太極拳等運動，學(xué)生參與的機會是很少的。許多大學(xué)生希望學(xué)校能更多的組織開展一些課外體育活動，不要局限于一些常規(guī)的學(xué)校體育比賽。由此可見，缺乏合理的課外體育鍛煉是影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的一個主要因素。

3.2 建 議

3.2.1 加強學(xué)校體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變和促使課程內(nèi)容休閑娛樂化學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)積極推行“三自”模式，即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課老師、自主選擇上課時間。這就對教師提出了更高的要求，加強課程設(shè)置與教材內(nèi)容設(shè)計，以終身體育為軸心展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，最終達到終身體育的要求。此外，體育課程中增設(shè)一些傳統(tǒng)體育養(yǎng)生項目，也是對大學(xué)生進行終生體育養(yǎng)生技能和意識培養(yǎng)的需要。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生項目促使課程內(nèi)容休閑娛樂化，練習(xí)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生也有利于改善學(xué)生的身心健康狀況。

3.2.2 采取各種手段吸引和督促大學(xué)生自覺參與課外體育鍛煉根據(jù)學(xué)校體育場地、器材和能力，大力開展具有本地特色和傳統(tǒng)體育養(yǎng)生體育課堂。教學(xué)中，教師既要重視對體育養(yǎng)生鍛煉方法的傳授，也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識，從而有利于學(xué)生終生體育養(yǎng)生技能的形成。此外，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵和大力支持各體育協(xié)會牽頭組織一些形式多樣的課外體育活動和比賽，帶動更多的學(xué)生參與到活動中來，從而培養(yǎng)和激發(fā)體育鍛煉的興趣，為學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高創(chuàng)造有利的條件。

百色學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)健康狀況與2005年全國學(xué)生體質(zhì)健康狀況相比，百色學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)健康水平有待提高。提高大學(xué)生身體健康水平，首先應(yīng)該以課程建設(shè)作為突破口，加強課程體系改革。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循具有廣泛群眾基礎(chǔ)、民族的，大眾喜聞樂見、易接受的，適合普及發(fā)展的，傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的原則。現(xiàn)在一些高校開設(shè)的傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課內(nèi)容設(shè)置和評價體系都較合理，可為桂西高校的體育教學(xué)和群體工作提供參考。

G807.4

A

1674-151X（2015）06-130-02

2015-05-15

吳雨濃（1964 ～），講師。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。