技校數控車床實踐教學分析與研究

浙江省平湖市技工學校　沈雅芳

技校數控車床實踐教學分析與研究

浙江省平湖市技工學校沈雅芳

摘要：數控車床是一門很強大的技能,現代社會對這種技能型人才的需求量是越來越大,對于這種技能型的專業教學來說,實踐教學是尤為重要的。技校是面向全社會的,其教學培養目的與全日制的本科院校有很大的不同,技校的培養目標要以學生的技能訓練為主,理論知識為輔,我們要鍛煉出具有過硬的操作技能的學生,為社會輸送更多的實用型人才。本文主要探討技校數控車床的實踐性教學,首先分析了當前實踐性教學存在的問題,然后分析出加強實踐性教學的必要性,最后提出了優化實踐教學的對策。

關鍵詞：技校；數控機床；實踐教學；問題；對策

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0187-01

近年來，隨著現代化技術的持續發展，以及數控技術本身的不斷革新和變化，促使數控技術在機械產業中日益發揮著不容忽視的作用。而與之相配套的，我們的數控機床教學，也應該不斷的改革和優化。在現今的技校數控機床教學中，如何加強實踐教學，為數控技術培養出更多的專業復合型人才，是我們應該著重思考的問題。

一、當前教學中存在的問題

（一）培養目標定位不準

當前的教學理念，過于傳統老舊，沒有跟上教育發展的腳步，一味的注重知識的灌輸，卻忽視了實踐性教學，沒有意識到培養學生實踐能力的重要性。數控機床專業教學的核心是培養學生的實操能力，其教育目標就是培養出具有實踐操作能力和專業知識儲備的復合型人才。因此，我們應該改變過去“重理論、輕實踐”的教育思想，注重實踐教學，著力于培養學生的實操能力。

（二）實踐教學匱乏

隨著畢業生人數的逐年增加，在學習過程中，可提供給學生生產實習的基地和企業越來越有限，社會上能夠提供的工作崗位也無法滿足畢業人數的需求，所以造成了供不應求的局面，學生在生產實習過程中的實踐問題越來越嚴重。有些學校對各種實踐問題的控制和認識都不夠全面，再加上很多企業和單位從經濟效率的角度來考慮，使得很多學生的實習過程變成了形式主義，大多數學生的實習過程都是以聽講座的培訓為主，這和學校里的教學沒什么區別了，學生參與實踐的機會少之又少，根本無法達到理論聯系實際，學生的實操能力得不到提高。此外，部分學生也沒有認識到實踐學習的重要性，對實踐教學的熱情度不高，在實踐過程中表現的不積極，對待畢業前的專業實習也是敷衍了事，學生以這樣的心態去面對實習，必然會大大降低實踐教學的效率。

二、實踐教學的重要性

當今社會，科學技術發展日新月異，新的信息技術手段不斷的深入到各個工業領域，在工業生產的過程中，各種產品和生產手段日益的復雜化和高技術化，促使當前的工業生產過程的手段發生變革。隨著市場經濟的不斷深入，市場激烈日益激烈，現代企業都在由粗放式的經營模式向集約型轉變，現代市場需要的是高素質、高水平的復合型人才。數控機床行業所需的人才應該具有充足的理論基礎，廣博的文化知識，系統的專業知識結構和實際操作技能。對于數控機床這門技術專業來說，其實踐教學的至關重要的。只有充分重視生產實習、科學實驗，運用當前各種先進的技術手段和教學設備來進行專業的教學，把專業課程與實際需要緊密結合起來，才能真正的讓學生學到有用的知識，通過實踐教學的環節，讓學生真正學會“學以致用”。此外，實踐教學還有利于培養學生的創造性思維，讓學生在實踐中創新，建立良好的工作心理素質，掌握各種工作技能。而這些，正是我們進行實踐教學的目的，也是我們的學生所需要掌握的基本能力，具備了這些技能，才能在今后的工作中從容面對，真正的勝任這份工作。

三、優化實踐教學

（一）優化數控車床實踐教學中編程的整體思路和方法

堅持“培養學生編程的整體思路及方法”的理念在數控車床實踐教學中，

學會數控編程是其重點之一。基于此，教師要從這一理念出發，以培養學生編程的整體思路和方法入手，遵循循序漸進的原則，可以先通過分析零件圖紙，并在工藝設計時確定加工方案及數控車床、刀具等的選型，最終形成走刀路線；也可以根據工藝設計的需求構建相關零件幾何模型，再借助計算得出刀具運動軌跡；還可以利用數控系統技術的功能，生成各零件加工程序，并驗證以及優化生成的相關參數，以獲取合格零件。可選擇的思路多種多樣，學生可自由發揮。

（二）優化數控車床實踐教學中的操作程序

數控車床的實踐教學，主要是為了鍛煉學生的實踐操作能力為了保證學生在實際操作上準確無誤，教師在數控車床實踐教學時，應該重視對學生操作能力以及細節處理能力上的培養，可以從以下幾個方面著手：

1.確定走刀路線的操作，包括確定走刀的起刀點和退刀點在充分考慮毛坯尺寸的前提下，確定起始點的精準位置，以免起刀點與毛坯距離不恰當，對數控車床產生影響。例如起刀點與毛坯距離過遠，一定程度上會增加走刀時間，降低數控車床的整體工作效率同時，在退刀方面，應該預留足夠的空間，以免工建與刀具發生碰撞。

2.設置指標方面的操作，指標的設置，是整個編程的關鍵，直接關系到后續數控車床能否繼續操作的問題為此，教師在實踐教學中，應該提醒學生注意該方面的問題。

3.確定倒角起刀點坐標的操作，在確定倒角起刀點坐標的操作時，應該事先明確倒角起刀點精準度的需求情況，通過預留起刀余量，并通過精準計算，確定倒角起點的縱向及橫向坐標值。

4.切斷刀寬度的操作，在切斷刀寬度的操作過程中，通常槽的寬度要大于切斷刀的寬度(2一4mm)，才能夠為槽的加工工藝提供保障。

5.控制螺紋端點距離的操作，一般在數控車床中，螺紋有一個加速和減速的

過程由于該加速和減速并非均勻狀態，所以在車螺紋的過程中，應該保證兩端有足夠的加減速距離，最好保證每邊保留有一個螺距的距離。

6.掌握直角退刀技術的操作，在此操作過程中，要充分考慮工件與刀具的碰撞問題，可以通過直角退刀的方式進行退刀，需要學生在實踐教學中特別明確。

本文旨在進一步加強人們對數控技術的認識和了解，為社會培養出更多的數控技術人才，推動高精度、高質量、高效率以及自動化的機械產業在設計加工上的發展進步。

參考文獻：

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