關(guān)于保險(xiǎn)精算類(lèi)課程教學(xué)與考核雙優(yōu)化模式的探究

張夏葦，孔慶釗

(1.廈門(mén)理工學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院，福建廈門(mén)361021;2.集美大學(xué)理學(xué)院，福建廈門(mén)361021)

精算類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程涵蓋了數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、金融學(xué)和人口學(xué)等學(xué)科理論知識(shí)，是利用以上學(xué)科的原理和方法，對(duì)各種保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)中的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析、管理、定價(jià)的應(yīng)用型課程，如對(duì)風(fēng)險(xiǎn)事故的出險(xiǎn)規(guī)律、風(fēng)險(xiǎn)事故損失額的分布規(guī)律、理賠事件及理賠額的分布規(guī)律、保險(xiǎn)人所需要承擔(dān)的平均損失的分布規(guī)律、保費(fèi)及保險(xiǎn)準(zhǔn)備金等一系列保險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究和計(jì)算.這類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程能使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)和精算等理論知識(shí)，結(jié)合計(jì)算機(jī)的使用，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.保險(xiǎn)精算在我國(guó)雖然起步比較晚，但目前在國(guó)內(nèi)已經(jīng)普遍開(kāi)展，有很多高校都開(kāi)設(shè)了保險(xiǎn)精算課程，有的高校還專(zhuān)門(mén)建立了保險(xiǎn)精算實(shí)驗(yàn)室.比如南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，整合已有的、分散的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)踐其以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為中心的創(chuàng)新理念;在此基礎(chǔ)上，風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)學(xué)系多門(mén)精算實(shí)驗(yàn)課程，如壽險(xiǎn)、非壽險(xiǎn)精算、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、災(zāi)因分析、生命表編制與分析、保險(xiǎn)投資學(xué)、金融衍生工具等都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué).根據(jù)教學(xué)成效及學(xué)生反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用在保險(xiǎn)精算類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，有利于使學(xué)生成為集創(chuàng)新、應(yīng)用、研究等各種能力于一身的應(yīng)用型人才［1，2］.

1 保險(xiǎn)精算類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)和考核上……

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