河南省普通高校公共課健美操教師現(xiàn)狀分析

姚星（河南科技大學(xué)　河南洛陽　471000）

河南省普通高校公共課健美操教師現(xiàn)狀分析

姚星
（河南科技大學(xué)河南洛陽471000）

摘 要：隨著健美操的不斷發(fā)展，健美操已成為高校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在健美操教學(xué)過程中，教師對學(xué)生起到重要的引導(dǎo)作用，教師教學(xué)水平的高低，直接影響健美操的教學(xué)效果。教師對健美操的掌握及認(rèn)知情況將直接影響到健美操的普及和發(fā)展，該文通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，對目前河南省普通高校健美操教師現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究與分析，并提出相應(yīng)的建議與對策，為以后健美操教師隊(duì)伍的發(fā)展提供借鑒，從而促使健美操的普及與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：河南省普通高校公共健美操教師現(xiàn)狀分析

隨著健美操在我國的迅速發(fā)展，高校也紛紛開設(shè)健美操課程，而在健美操教學(xué)中，健美操教師是健美操教學(xué)內(nèi)容的傳授者、指導(dǎo)者和培養(yǎng)者。健美操教師在健美操教學(xué)中起到重要的引導(dǎo)作用。教師的整體素質(zhì)的高低，直接影響健美操教學(xué)的水平與效果。教師對健美操的掌握及認(rèn)知情況將直接影響到健美操的普及和發(fā)展。

1　研究方法

1.1文獻(xiàn)法

通過查閱學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，檢索有關(guān)健美操教師隊(duì)伍的相關(guān)書籍文章，對健美操教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解，為該文的撰寫提供理論依據(jù)。

1.2訪談法

對河南省普通高校領(lǐng)導(dǎo)，健美操相關(guān)研究的專家及老師進(jìn)行調(diào)查，了解目前河南省普通高校公共健美操教師隊(duì)伍存在的不足及影響因素，以及對目前公共健美操隊(duì)伍發(fā)展的建議。并對部分專家進(jìn)行訪談，聽取專家意見。

1.3問卷調(diào)查法

分別從河南省各個區(qū)域：豫東、豫西、豫北、豫南、豫中分別抽取兩所高校，并在所抽取的普通高校中抽取60位從事健美操教學(xué)的體育老師進(jìn)行調(diào)查，回收問卷為56份，回收率為93.3％，有效問卷為56份，有效率為100％。

1.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查總結(jié)出來的數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel和Spss等軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

表1年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)（n=56）

表2　學(xué)歷統(tǒng)計(jì)（n=56）

表3　教師職稱統(tǒng)計(jì)（n=56）

表5　教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況（n=56）

2　結(jié)果與分析

2.1健美操教師年齡結(jié)構(gòu)分析

年齡結(jié)構(gòu)是反映高校老中青體育教師不同層面梯次結(jié)構(gòu)的指標(biāo)。對目前河南省健美操教師的年齡調(diào)查（表1）顯示：目前河南省普通高校教師的年齡在35歲以下的教師占總調(diào)查人數(shù)的60.7％。由此可以看出，目前河南省普通高校健美操教師隊(duì)伍以中、青年教師為主，呈現(xiàn)出年輕化的趨勢。青年教師富有朝氣和活力，接受新生事物的能力較強(qiáng)，對健美操課程的教學(xué)充滿熱情，在一定方面有利于健美操教學(xué)的順利進(jìn)行。但相對老教師來說，中青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足，教學(xué)能力與教學(xué)水平有待提高。目前河南省普通高校應(yīng)注重健美操中、青年教師的培養(yǎng)，采用老教師可傳、幫、帶的方法，促使中青年教師整體素質(zhì)的提高，使其更好、更科學(xué)的進(jìn)行健

美操教學(xué)。

2.2健美操教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析

教師的學(xué)歷是衡量教師知識和能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，教師的學(xué)歷的高低對其教學(xué)能力和教學(xué)水平也有一定的影響。對河南省普通高校健美操教師學(xué)歷的調(diào)查（表2）顯示，目前具有碩士及碩士以上的健美操教師有22人，占總數(shù)調(diào)查人數(shù)的39.2％；由此可以看出，目前河南省普通高校健美操教師的學(xué)歷與其他專業(yè)相比，相對較低。這就要求健美操教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，重視自身學(xué)歷的提升，以適應(yīng)社會需求。同時(shí)相關(guān)部門也應(yīng)對健美操教師的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，為健美操教師創(chuàng)造和提供更多進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2.3健美操教師職稱結(jié)構(gòu)分析

對河南省普通高校健美操教師職稱的調(diào)查（表3）顯示：具有副教授及以上職稱、講師、助教的人數(shù)比例為1∶2.6∶1.5。這種結(jié)果反映出河南省普通高校健美操教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)相對偏低。針對這一問題，相關(guān)部門應(yīng)該支持與鼓勵教師進(jìn)行職稱評定，特別是科研方面，加強(qiáng)對教師科研能力的培養(yǎng)，鼓勵教師進(jìn)行科學(xué)研究，同時(shí)爭取為教師提供良好的學(xué)習(xí)與交流的平臺，為其理論知識的研究創(chuàng)造良好的條件。

2.4教師專業(yè)知識掌握情況

健美操教師對健美操的教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，教師對專業(yè)知識的掌握情況，直接影響其教學(xué)水平與教學(xué)效果。精通理論并熟練掌握技術(shù)的健美操教師，基本都能夠很好的完成健美操教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而順利達(dá)到健美操教學(xué)目標(biāo)。本文對河南省普通高校健美操教師的專業(yè)知識掌握情況進(jìn)行調(diào)查（表4）顯示：有一半以上的健美操教師精通健美操理論并熟練掌握健美操技術(shù)，這對河南省高校健美操的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。同時(shí)也了解到，目前有的學(xué)校健美操教師缺少，也有其他專業(yè)的教師擔(dān)任健美操課程的教學(xué)，從教師的專業(yè)技術(shù)水平上來講，在一定程度上落后于專業(yè)健美操教師，從而可能會影響健美操的教學(xué)效果，從而影響健美操在高校的發(fā)展。相關(guān)部門應(yīng)該在不斷加強(qiáng)教師專業(yè)理論與技術(shù)的培訓(xùn)，同時(shí)應(yīng)該注重引進(jìn)健美操高水平、高學(xué)歷人才，為健美操在高校的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.5教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

健美操教師是健美操教學(xué)的組織與實(shí)施者，只有不斷的更新觀念，跟上健美操發(fā)展的步伐，不斷對理論與技術(shù)進(jìn)行更新，才能不斷進(jìn)步與提高。對教師參加健美操培訓(xùn)情況的調(diào)查（表5）顯示：健美操教師經(jīng)常參加培訓(xùn)的只有12位，占總調(diào)查人數(shù)的21.4％。由此可以看出，目前河南省普通高校健美操教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況不容樂觀。相關(guān)部門應(yīng)多組織學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，并創(chuàng)建良好的交流平臺，為健美操教師的交流與學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)支持與鼓勵教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其能夠不斷獲得健美操新的內(nèi)容與理念。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）目前河南省普通高校健美操教師隊(duì)伍以中、青年教師為主，呈現(xiàn)出年輕化的趨勢。

（2）目前河南省普通高校健美操教師的學(xué)歷與其他專業(yè)相比，相對較低。

（3）河南省普通高校健美操教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)相對偏低。

（4）有一半以上的健美操教師精通健美操理論并熟練掌握健美操技術(shù)，這對河南省高校健美操的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。

（5）目前河南省普通高校健美操教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況不容樂觀。

3.2建議

（1）高校應(yīng)注重健美操中、青年教師的培養(yǎng)，采用老教師可傳、幫、帶的方法，促使中青年教師整體素質(zhì)的提高，使其更好、更科學(xué)的進(jìn)行健美操教學(xué)。

（2）健美操教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，重視自身學(xué)歷的提升，以適應(yīng)社會需求。同時(shí)相關(guān)部門也應(yīng)對健美操教師的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，為健美操教師創(chuàng)造和提供更多進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（3）高校應(yīng)該支持與鼓勵教師進(jìn)行職稱評定，特別是科研方面，加強(qiáng)對教師科研能力的培養(yǎng)，鼓勵教師進(jìn)行科學(xué)研究，同時(shí)爭取為教師提供良好的學(xué)習(xí)與交流的平臺，為其理論知識的研究創(chuàng)造良好的條件。

（4）高校應(yīng)該在不斷加強(qiáng)教師專業(yè)理論與技術(shù)的培訓(xùn)，同時(shí)應(yīng)該注重引進(jìn)健美操高水平、高學(xué)歷人才，為健美操在高校的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造條件。

（5）省級相關(guān)部門應(yīng)多組織學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，并創(chuàng)建良好的交流平臺，為健美操教師的交流與學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)支持與鼓勵教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其能夠不斷獲得健美操新的內(nèi)容與理念。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G831.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0214-02