試分析初中班主任管理中的問題與對策

曾忠德

（馬山縣白山鎮白山中心學校 廣西南寧 530000）

試分析初中班主任管理中的問題與對策

曾忠德

（馬山縣白山鎮白山中心學校 廣西南寧 530000）

班主任在班級中不僅扮演著教育者的角色，而且還扮演著組織者、指導者、管理者等多重角色。由于初中生正處于青春期，其觀念正處于形成的重要階段。因此班主任不僅需要向學生傳播知識，而且還要注重學生日常學習行為和思想觀念的管理工作，幫助學生形成良好的學習習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是從實際中來看，班主任在管理過程中還存在著許多問題。本文就初中班主任管理中存在的問題作為總起，并在此基礎上提出相應的解決對策，以期促進學生的良好發展。

初中班主任 管理工作 問題 解決對策

初中班主任管理工作的對象主要是以學生為主，以良好的班風建設為核心，為學生營造出一種積極向上的學習環境。班主任在管理工作過程中，需要根據學生的特點和個性進行科學的管理，提高班級中每個學生參與班級管理的積極主動性，使得整個班級形成輕松、和諧、健康的學習氛圍。這樣不僅有利于教學目標的實現，而且還能鍛煉學生的管理能力。合理的開展班主任管理工作已經成為現在廣大初中班主任班主任重點研究的課題。

一、初中班主任管理中存在的問題

（一）班主任存在的問題

初中班主任作為班級的管理者、組織者，應該充分認識到初中生與小學生之間存在的差異性。初中生雖然正處于青春期，各種觀念正處于形成階段，但是他們已經具有了辨別是非的能力，有著較強的自尊心，對于外在的一切都非常的敏感。因此，班主任應該做好學生的思想工作，放下身份與學生建立和諧平等的師生關系。但是從實際情況來看，大部分班主任管理工作過程尚未實施，依然有大多數的班主任都采用命令式和權威型的管理手段，讓學生把自己的話當“圣旨”，不能違背。這樣的方式不僅無法達到管理的效果，而且還容易讓學生產生排斥的心理，拉大了師生之間的距離。其次，部分初中班主任為了提高了升學率，片面的注重學生的卷面分數，認為分數高的學生便是優秀的學生，這對學生的發展和能力的培養有著嚴重的負面影響。此外，由于班主任在管理工作過程中受到了來自于家長、學校、社會等方面的壓力，使得班主任采取了錯誤的管理手段，依靠傳統的批評懲罰為主的管理手段對學生進行管理，最終無法取得令人滿意的管理效果。

（二）學生方面存在的問題

隨著我國社會經濟的快速發展，人們的生活質量得到了顯著的提高，學生的業余生活也豐富起來。目前，電視節目和網絡游戲對于學生而言，有著強大的吸引力，大多數的學生將大量的時間花費在這些方面上，無心于學習。同時，再加上現在的初中生大部分都是獨生子女，家長的過分溺愛加大了班主任對學生的管理難度，產生了一些比較嚴重的問題，例如學生早戀、逃課、遲到、沉迷于網絡游戲等問題。這些問題不僅對學生的學習產生了嚴重的影響，而且還扭曲了學生正確的觀念。當下部分初中生認為學習是沒有任何意義的，有的學生甚至過早的進入社會。除此之外，社會上許多不良的思想對學生正確的人生觀、價值觀以及世界觀產生了強烈的沖擊，學生養成了抽煙、酗酒、打架等不良行為習慣。這不僅對學生的人格完善有著嚴重的影響，而且還不利于學生的良好發展。

二、解決初中班主任管理問題的對策

（一）堅持“以生為本”，提高管理工作的科學性

初中生正處于身心發展的重要階段，班主任應該充分掌握每個學生的個性和特點，在管理過程中不斷總結經驗，根據實際情況采取合理的管理手段。對于師生之間關系的處理，教師需要采取多樣的手段，拉近師生之間的距離。對于學生遇到的困難與問題，要及時幫助他們進行解決，做到公平、公正的對待每一個學生。這就要求班主任首先應當在學生群體中樹立一個榜樣，與學生成為朋友，隨時隨地的關心學生的生活和學習，讓學生真切的感受到教師的關心。同時教師還需要利用各種手段提高自身的綜合素質，爭取得到學生的認同感。最為重要的是，初中班主任需要充分尊重每個學生，關注學生的心理變化，善于站在學生的角度考慮和解決問題。更應該善于發現學生的有點和特長，充分尊重學生，不能用成績作為衡量學生的標準。

（二）為學生營造出良好的班級氛圍

由于初中生的可塑性比較強，容易受到各種因素的影響。對此，班主任應該充分利用初中生的這一特點，努力構建和諧的班級，為學生營造出良好的班級氛圍和積極向上的學習環境。在最大程度上提高學生的學習積極性和興趣，這對提高學生的學習成績和提高教師的教學質量有著非常重要的意義。所以，班主任首先就應該組織管理隊伍，建立班干部責任制度，提高班干部的責任感，讓學生進行自我完善、自我管理，真正成為班級的主人。其次，班主任應該根據實際情況制定科學合理的管理標準和規范，加強對學生的管理。再次，班主任可以利用班會課等活動，對學生進行思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）合理的引入競爭機制

一個班級想要形成強大的凝聚力，需要每個學生的共同參與。而合理的引入競爭機制，不僅有利于班主任順利開展管理工作，而且還能充分發揮出集體的力量，形成有效的監督機制，提高學生的競爭意識，培養學生的學習能力和自律能力。初中班主任在開展管理工作過程中，需要讓學生明確的認識到班級的優勢之處，強調班級在學校中的重要位置，以及學校對于班級寄予的希望。與此同時，大力宣傳任課教師的優點和教學質量，讓學生從內心感到驕傲和自豪，從而形成競爭意識和上進心。長期以往，不僅能夠形成良好的班風班貌，而且還能形成積極向上的班級氛圍，促進每個學生和集體的共同發展。

結束語：

初中生正處于觀念形成的重要時期，班主任的管理對其形成的價值觀、人生觀和世界觀有著重要的影響。因此，班主任應該充分掌握學生的心理特點，尊重學生的個性發展，幫助他們樹立起學習的自信心。此外，對于學生在生活和學習中遇到的困難，教師應該及時發現，并且進行徹底的解決。做好學生的思想教育工作，提高學生對社會的認知，從而促進學生健康良好的發展。

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