淺析加強農村初中學校德育管理的方式

玉英傳

（南寧市邕寧區中和中學 廣西南寧 530000）

淺析加強農村初中學校德育管理的方式

玉英傳

（南寧市邕寧區中和中學 廣西南寧 530000）

農村作為一種相對特殊的狀態，其思想、文化和交通方面比較落后，信息傳播和共享比較閉塞。在農村初中教學過程中，學生受到家長文化水平和教育方式的影響，再加上農村學校傳統教學方式的落后，使得學生的身心發展受到非常大的影響。由于受到傳統的教育觀念和落后的學習、生活環境的影響使得學生眼界和經驗等受到了非常大的限制，這就使得學生的心理發展不成熟，意志力比較脆弱，因此農村初中加強學生的德育教育十分重要。本文首先分析農村初中學校德育管理存在的問題，進而針對問題來對農村初中學校德育管理方式的提供對策建議。

農村 初中學校 德育管理 問題 對策

當今農村學校教育和家庭教育的發展都出現了一種十分不良的發展傾向，也就是在實際的教學過程中只是注重對于學生知識的培養，進而導致學生學習只是注重成績的提高，而對學生的思想道德素質的培養和良好的人格培養都沒有給予足夠的重視，這就導致了許多學生法律意識淡薄并且缺乏社會責任感和社會公德意識，此外由于獨生子女所占比例的逐漸加大導致了學生自私心理、個人主義等思想十分嚴重，進而對于學生個人發展和社會的和諧發展都具有負面的影響。

一、農村初中學校德育管理存在的問題

（一）德育教育內容脫離學生具體實際

在我國的初中德育教育主要是借助課堂教學來進行的，由于教材的編寫者一般是相關領域的泰斗，但是由于受到思想認識觀念的影響使得教材編寫的內容與語言更加的成人化，進而大道理的講述和概念的單純而抽象的姐姐，這就使得課堂教學枯燥無味，教學內容與學生的生活實際聯系較小，進而導致了學生的理解存在障礙，學生缺乏學習興趣，課堂教學效率不高。此外，由于學校制定的相關道德規范和制度在一定程度上不能夠符合處終身的心理發展規律，進而導致學生所學的內容與具體生活實際相脫節，進而導致了諸如尊老愛幼、誠信負責等中學生基本道德規范落實不到位，課堂教學效果不理想。

（二）對德育的重視不夠導致德育教育地位不高

在農村初中教學過程中，由于學校在教學安排上沒有給予德育教育足夠的認識，這就使得德育工作在學生培養中被看做是可有可無的，因此導致了學生的思想道德素質的培養存在非常大的問題。由于受到傳統的意識教育的影響，初中德育教育沒有得到足夠的重視，而德育課主要是通過開卷考試來完成的，這就使得學生應付了事，教師自身也不重視，因此使得德育教育中精華心靈的作用沒有實現，這就使得學生在實際的學習過程中，科學文化素質高，而思想道德素質的培養上卻是后力不足，進而嚴重影響了學生綜合素質的培養，進而不利于社會主義新型人才的培養要求的實現。

二、農村初中學校德育管理方式的對策建議

（一）加強對于德育工作的重視，建立健全德育管理系統

學校的德育管理工作主要是由學校黨支部為主導的行政班級來進行施行的，因此需要統一其思想，增強其對于德育工作的重視，進而能夠保證管理工作能夠落實到實處中，此外還需要建立健全領導組織機構進而通過管理網絡的完善來實現德育管理工作職責的明確，進而通過管理體制的完善來實現，保證學校德育管理工作在組織系統設置上實現職責分明，指揮明確，信息通暢，進而實現其德育管理工作的暢通。例如，在德育管理工作中，可以通過設立專門的機構來實現其管理，進而聘請相關部門諸如派出所等相關機構人員在機構中擔任職位，進而實現法律指導等作用，同時還需要學校校長、教務主任、教師等相關人員來組成德育管理工作領導小組，進而通過責任的明確來實現工作效率的不斷提高，同時還能夠保證其與黨支部、教務處等相關機構的聯系密切，進而保證德育工作的順利進行。

（二）通過德育常規的落實來實現德育管理的精細化

在學校的德育工作中要強化教師在其中的育人作用，進而通過不同方面和不同角度的結合來實現德育工作的滲透。學校可以根據學生身心發展的實際規律和學生的具體性格心理特點來制定出更加符合學校培養目標的德育工作，進而實現在教育過程中對于德育工作重要性的強調，注重對于學生思想品德方面的教育，進而確保德育教育在初中教學中的重要作用。例如，共青團等相關黨支部是德育管理工作開展的重要陣地，進而需要發揮其重要作用，通過德育工作的落實來實現工作效率的提高，諸如“升國旗”、“法制講座”、“道德講壇”等相關德育活動的開展能夠讓學生將條條框框的德育常規落實到具體生活之中，加深其理解，提高教學效率，保證德育教育工作的順利開展。

（三）通過校園環境的優化實現育人功能的發揮

校園環境可以說是該學校精神文明建設的一種具體體現，同時也是學校進行德育工作的重要傳播載體。高雅的校園文化有利于和諧友好的校園氛圍的建立。例如，學校可以在校園中建設校園宣傳窗、黑板報、條幅以及名人警句等形式來實現良好的德育氛圍的營造，進而通過學風、校風以及德育相關準則的宣傳來為學生營造更加積極向上的氛圍。此外，學校還可以借助每周一的升國旗的活動來實現德育活動的不斷豐富，進而在潛移默化之間影響學生的思想認識，進而陶冶學生的情操，豐富健全學生的人格，進而實現思想道德素質和科學文化素質全面發展的培養目標。

三、結語

從目前的社會發展狀況來看，德育工作的開展和管理不僅是學校的責任，同時還需要社會、家庭給予足夠的支持，進而利用社會各種力量實現德育工作的整體開展。例如，教師需要及時的與家長進行溝通，進而了解學生的最新發展動態，根據其具體特點實現更加實用的德育管理工作的開展，同時也可以借助社會力量來實現德育功能教育，例如可以邀請社會上德高望重的人到學校進行演講，進而為學生構建健康科學的思想道德品質，實現德育工作的順利開展。德育工作的開展是一種“仁者見仁智者見智”的行為，這就需要德育工作者認識到自身肩負的重要責任，通過正確的價值觀和道德觀引導和豐富的道德活動的開展來豐富學生的德育管理工作，進而實現學生思想道德素質的培養，最終實現思想道德素質和科學文化素質全面發展的社會主義新型人才培養目標。

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