示范性中職學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略研究

康 陽 劉志朋

（天津市機(jī)電工藝學(xué)院 天津 300350）

示范性中職學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略研究

康 陽 劉志朋

（天津市機(jī)電工藝學(xué)院 天津 300350）

教育功在千秋，學(xué)校教育，教師為本。沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展，也沒有學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)化發(fā)展，發(fā)揮教師骨干教師引領(lǐng)作用，組織激活每個教師參與。

中職學(xué)校 教師團(tuán)隊(duì) 發(fā)展 策略

教育功在千秋，學(xué)校教育，教師為本。抓住教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展這一關(guān)鍵，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本，是教書育人、保障課改深入高效開展，提高教學(xué)成績的重要條件。促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)化發(fā)展，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，組織激活每個教師參與。

一、團(tuán)隊(duì)發(fā)展存在問題

樹立正確的教育觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)是教師成長的前提。引導(dǎo)教師“以學(xué)生發(fā)展為本”，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生得到充分發(fā)展。而團(tuán)隊(duì)活動一直是在校長、教科室主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，課題設(shè)計(jì)、計(jì)劃的制定、活動安排、成果申報(bào)都是由領(lǐng)導(dǎo)具體組織，有許多不足：研究團(tuán)隊(duì)龐大，教師在研討時參與程度低；內(nèi)容過少，不能滿足不同層次教師的需要；在研究過程中，老師只是承擔(dān)具體的某一項(xiàng)活動，對研究缺乏全面的深入的系統(tǒng)的思考。

二、團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)

1.探索中職學(xué)校基層研究團(tuán)隊(duì)的組建及組織特點(diǎn)，并將其形成常規(guī)制度，激活教師參與研究的積極性，使研究真正為教育教學(xué)服務(wù)。緊緊抓住引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、提高環(huán)節(jié)，提倡教學(xué)與科研相結(jié)合，多出成果，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍。在教師團(tuán)隊(duì)中，教師可以根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需要申報(bào)研究團(tuán)隊(duì)。

2.為人人深入?yún)⑴c研究提供了可能。一個團(tuán)隊(duì)老青教師結(jié)合，面對共同的研究內(nèi)容：骨干教師以系統(tǒng)的理論指導(dǎo)為主，青年教師以教學(xué)實(shí)踐為主，在這種新老結(jié)合的研究團(tuán)隊(duì)中，新老教師彼此相互促進(jìn)，共同成長。

3.強(qiáng)化教師自我發(fā)展、團(tuán)隊(duì)發(fā)展意識。學(xué)校建立了由領(lǐng)導(dǎo)班子和團(tuán)隊(duì)首席執(zhí)行教師組成的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)核心組，實(shí)施學(xué)習(xí)共同管理的機(jī)制。核心組負(fù)責(zé)督促、指導(dǎo)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)開展學(xué)習(xí)研討，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，迅速應(yīng)對，迅速形成解決策略。

4.完善學(xué)校各類教師的培養(yǎng)制度，大力培養(yǎng)各學(xué)科實(shí)施“享受教育”的學(xué)科帶頭人。面向全體及突出骨干，分層要求、目標(biāo)推進(jìn)。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，建構(gòu)教師三級培訓(xùn)框架：每名教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)幫帶一名或幾名青年教師，進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)；引導(dǎo)和鼓勵基本成熟型的教師把個人工作目標(biāo)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系起來；激勵教師積極性。

三、實(shí)施策略

1.建立申報(bào)制度

為更好地保證團(tuán)隊(duì)活動的開展、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)研究的作用、成就團(tuán)隊(duì)教師的發(fā)展，需要依托合理規(guī)范的基層研究團(tuán)隊(duì)管理制度。首先形成《學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的現(xiàn)狀分析報(bào)告》，找到制約教師專業(yè)發(fā)展的因素，然后根據(jù)校情、師情，制定《學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃》，教師根據(jù)發(fā)展需求，制定個性化的專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃。按新老搭配及教師特長進(jìn)行統(tǒng)籌安排。自主申報(bào)的原則，關(guān)注了教師的自我成長的內(nèi)在需要，極大地激發(fā)了教師參與研究的熱情，這樣有助于教師明晰專業(yè)發(fā)展方向，同時還強(qiáng)化了團(tuán)體發(fā)展目標(biāo)中個體發(fā)展的意義，達(dá)成教師與學(xué)校共榮辱、同發(fā)展的統(tǒng)一認(rèn)識。

2.創(chuàng)設(shè)良好氛圍

良好的氛圍和高漲的積極性是促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要條件，學(xué)校要采取有效的措施，積極開展豐富多彩的教育科研活動，如組織教師外出學(xué)習(xí)考察或參加各種學(xué)術(shù)研討會，請專家來校開設(shè)講座、指導(dǎo)教師開展科研等，還要建立物質(zhì)與精神獎勵的激勵機(jī)制，完善考核評價體系，對教師的教育科研成果給予精神上的表彰與物質(zhì)上的獎勵。要提高認(rèn)識，順應(yīng)潮流，抓住機(jī)遇，積極爭取多方面資金，加快推進(jìn)學(xué)校的信息化軟硬件和師資隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)習(xí)的根本在于團(tuán)隊(duì)中真正“學(xué)習(xí)”的發(fā)生，其核心概念為改變，改變教師的心智模式，形成教師、團(tuán)體的共同發(fā)展目標(biāo)。要不斷增強(qiáng)教師的研究意識，將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，使學(xué)習(xí)滲透到所做的每一件事情中。同時學(xué)校應(yīng)不斷深化人事制度改革，進(jìn)一步健全和完善人才培養(yǎng)、選拔、評價、分配和保障機(jī)制，營造有利于中青年骨干教師健康成長的氛圍。

3.建立團(tuán)隊(duì)常規(guī)活動制度

穩(wěn)定的有規(guī)律的活動制度是基層研究團(tuán)隊(duì)能夠持續(xù)地有效地開展研究的保證。為此我們理清團(tuán)隊(duì)研究的方向，保證研究時間，嚴(yán)格研究過程。確定學(xué)期研究方向，制定團(tuán)隊(duì)研究計(jì)劃，把各組的活動安排納入到學(xué)校的安排中，注重落實(shí)；在各團(tuán)隊(duì)研究計(jì)劃實(shí)施中保證按時按質(zhì)開展活動。如“一法多課”同一教學(xué)方法研究小組，大家將自己對教學(xué)方法的理解，應(yīng)用于自己的教學(xué)之中。

4.建立成果匯報(bào)制度

教師是一個特殊的群體，其文化修養(yǎng)和工作特點(diǎn)決定了教師有著強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力。管理者要注意研究和滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而調(diào)動起積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)進(jìn)取向上的精神。團(tuán)隊(duì)成果匯報(bào)既是對研究成果的整體提升過程，也是展示性評價的過程，促使各研究組之間相互學(xué)習(xí)和交流，也促進(jìn)了各組之間的良性競爭，使研究更踏實(shí)、更深入。

四、發(fā)展成果

1.形成合作、共贏的基層團(tuán)隊(duì)研究文化，在合作中改善自身，完善教學(xué)流程，使教師以研究的狀態(tài)改進(jìn)教學(xué)方法從而形成自身的教學(xué)風(fēng)格。教師作為施教的主體，他們中每個人的想法能自由地交流和碰撞，在這當(dāng)中發(fā)現(xiàn)別人更深遠(yuǎn)的見解，在互相激勵的環(huán)境下形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)促進(jìn)個體學(xué)習(xí)，個體學(xué)習(xí)推動團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

2.在基層研究團(tuán)隊(duì)的帶動下，成就了一批專業(yè)領(lǐng)先，具有高尚師德、較強(qiáng)組織能力的骨干教師隊(duì)伍。社會發(fā)展的腳步不斷地在加快，教育教學(xué)的方式不斷在變化。學(xué)習(xí)是基本途徑，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，來服務(wù)于教育事業(yè)，培育出更高素質(zhì)的下一代。

3.實(shí)施教師團(tuán)隊(duì)機(jī)制，其根本目標(biāo)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教師形成“在研究中工作，在工作中研究”的良好教育教學(xué)狀態(tài)，形成團(tuán)結(jié)合作教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)對自己教學(xué)行為的反思與調(diào)節(jié)，主動適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

中職學(xué)校教師隊(duì)伍的素質(zhì)決定著職業(yè)教育的水平，任重而道遠(yuǎn)。發(fā)揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)教師間合作，是當(dāng)前教師的首要任務(wù)。我們要提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識，為積極提高全校教師的團(tuán)隊(duì)發(fā)展奠定一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］展素賢，鄭佳.教師職業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)體：教師職業(yè)發(fā)展的有效途徑［J］.天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版）.2011（01）

［2］盛德榮，何華征，楊朝麗.教師團(tuán)隊(duì)效能優(yōu)化研究［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育.2013（09）