班主任工作要重視培養學生的好習慣

王萬國

（湖北宜城四中 湖北宜城 441400）

班主任工作要重視培養學生的好習慣

王萬國

（湖北宜城四中 湖北宜城 441400）

時光荏苒，轉眼間我在班主任這個工作崗位上已經干了十六個年頭。十年里我親手送走了近一千名畢業生，其中好多升入大學，好多憑一技之長走上工作崗位，已成為社會有用之才，但也遺憾的是有的同學與中途輟學，甚至找工作都成了困難。面對幾家歡喜幾家愁的場面，我總不禁思考到底是什么造成了這種差別，有人說是智力的差別，但是心理學家研究證明一千個人中智力突出的只有三個人，智力有障礙的也只有三個人，也就是說絕大多數人智力沒有太大差別。我認為因素是多方面的，最重要的因素是習慣的不同。美國心理學家威廉？詹姆士說：“行動收獲習慣；習慣收獲性格；性格收獲命運。”的確習慣不僅影響學習成績甚至可以決定人的一生。

面對習慣的重要性，我們班主任必須承擔起最基本的也是最重要的責任──培養孩子的良好習慣。養成良好的文明習慣是百年大計，是提高國民素質的一項奠基工程。然而如何培養習慣多呢？我有四個方面的體會。

1.重習慣，明是非

有人說人生有兩種悲劇。一是錯了而不知道錯了，二是知道錯了而不能改。習慣從早到晚，無處不在.究竟孰是孰非？班主任首先應該給學生一雙慧眼，把這紛繁復雜的世界看得清清楚楚明明白白真真切切，點亮學生心中的明燈。要讓學生明白對錯，知道哪些習慣要培養，哪些習慣要改正。這是培養良好習慣的前提。

在班級管理中，我先從熟悉學生情況、縮小師生距離入手，逐漸規范學生言行，教學生做人的道理。利用班會、團隊活動、課外活動時間組織各種活動，增強學生們的集體榮譽感和班級凝聚力，使學生發揮其各種特長為班級爭光，讓每名學生體會到成功的喜悅，體驗到自身的價值，找到自尊和自信。我堅持以人為本，改變傳統的師道尊嚴做法，用心和學生溝通，與學生成為朋友，深受學生歡迎。在日常勤跟嚴管的同時突出抓好空檔時間的管理，在個別批評教育的同時抓好疏導溝通工作，在鞭策落后的同時發現優點和閃光點鼓勵進步。面對不同的教育對象，我充分認識到轉變一個差生和培養一個優生同樣重要。有一分希望，我不放棄半分，有一絲綠色的影子，我就想法使他們的生命鮮活起來。各種班級工作方法使學生心中時常充滿希望，時時有前進的目標和成才的激情，從而形成了班風正、學風濃的氛圍。

2.立規范，嚴要求

（論語）說，“不學禮，無以立”。家規、班規、校規都是禮，都是促使學生養成習慣的好方法。但是制定規范要注意全體性、科學性。我們要通過師長和學生的共同參與，構建起管理育人的習慣體系。在規范的強有力的約束下，必然有助于養成孩子的良好行為習慣。

3.勤訓練，不間斷

培養良好習慣需要持之以恒。古希臘大哲學家蘇格拉底曾經要求他的弟子，把胳膊盡量往前甩然后盡量向后甩來鍛煉身體，每天做三百下。結果一年后只有一個人堅持了下來，他就是希臘的另一個哲學家柏拉圖。由此可見，成功貴在堅持。培養好的習慣需要有說了算，定了干，言必行，行必果，一以貫之、持之以恒、繩鋸木斷、水滴石穿，堅持到底的精神。

4.抓細微，創氛圍

老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”我認為培養習慣應該從身邊的細微之處入手。著名教育家孫云曉、魏書生都是從一點一滴的小事培養學生習慣的。大事做不來，小事趕快做，做就做到底，最終成大事。魏書生每天堅持跑三千米，三十一年不生病；每天寫日記，出十八本專著，就是這個道理。良好的氛圍，也有助于良好習慣的養成。他能讓好的行為及時得到支持和欣賞，讓不良行為受到批評和反對。我在管理中，對早操、衛生、預習、聽課、記筆記、作業等，點點滴滴，始終要求學生認認真真、一絲不茍的去做，并通過櫥窗、板報、班會、團隊活動、評優選模等等多種方式，樹正氣，指方向。班級管理收到了很好的效果。

墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也。”他把教育比做了染絲，的確如此，不同的教育會有完全不同的結果。在培養孩子良好的行為習慣方面，班主任老師任重而道遠。中小學時期是青少年生理、心理急劇發育變化的重要時期，是增長知識，養成良好行為習慣的最佳階段。我相信只要我們高度重視學生良好行為習慣的養成教育，明智而慎重，科學而執著，從根本上人手，從細微之處見精神，就一定能為學生奠定人生成功的基礎。

我自身的工作實踐已經很好地證明了這一點，十多年來，我一直堅持良好行為習慣的養成教育，成效顯著。所帶班級多次被評為先進班集體，本人也多次獲得榮譽。但最讓我欣慰的是，學生說，老師您告訴我們的是過去，啟迪我們的是心靈，而您幫我們培養的良好習慣，卻使我們受益終生。我想這是對我的肯定，更是對我培養學生良好習慣的做法的肯定。所以我呼吁，班主任包括所有教師，請培養學生的良好習慣吧，因為這樣做，我們不僅收獲的是成績，更重要的是我們必將培養起真正文明而成功的一代。