民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的探索與研究

張?zhí)煜?/p>

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 157000）

民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的探索與研究

張?zhí)煜?/p>

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 157000）

創(chuàng)新性人才是二十一世紀(jì)中國最需要的復(fù)合型人才。我國高等教育在近幾年的教育教學(xué)改革中，也是將大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力放在了至關(guān)重要的位置。民辦高校在教育教學(xué)中也在努力探索提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的有效方法。筆者了解了民辦高校提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的意義、重要性和如今民辦高校對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，以此探究如何提高民辦學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，對(duì)我國民辦高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供幾點(diǎn)建議和幫助。

民辦高校 創(chuàng)新素質(zhì) 探究

教育是以人為本，近幾年民辦高校的教育體制改革也卓有成效，為社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)增長提供巨大的貢獻(xiàn)，但相比于公辦大學(xué)的文化底蘊(yùn)和師資力量，民辦高校還有些許不足，尤其是在提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等方面，依舊不夠重視。國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。”因此本文就如何民辦高校大學(xué)生提高創(chuàng)新素質(zhì)進(jìn)行探索和研究。

一、民辦高校提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的意義和重要性

1.民辦高校提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的意義

建設(shè)“創(chuàng)新型國家”，必須要有符合創(chuàng)新型國家所需要的人才來承擔(dān)起“創(chuàng)新型國家”建設(shè)的重任，“創(chuàng)新型國家”所需要的教育模式的特征應(yīng)該是：活學(xué)活用、推行以用為主的學(xué)用結(jié)合、鼓勵(lì)發(fā)散思維及冒險(xiǎn)精神、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的綜合能力等等。在新的形式下，大學(xué)生需要有不斷創(chuàng)新和超越自己的魄力。通過不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生形成服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。民辦高校學(xué)生在就業(yè)方面相對(duì)于公辦高校大學(xué)生來講存在一定方面的弱勢(shì)，通過學(xué)校推行的創(chuàng)新素質(zhì)教育，大學(xué)生能夠形成正確的擇業(yè)觀，服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀，自動(dòng)屈從于社會(huì)主義的價(jià)值觀，形成科學(xué)合理的世界觀。

二、民辦高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.民辦高校對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)體系不健全

雖然在現(xiàn)有的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育已經(jīng)是勢(shì)不可檔的趨勢(shì)，但是很多民辦高校沒有對(duì)這方面產(chǎn)生足夠的重視，使得學(xué)校缺乏專業(yè)老師的配備，造成學(xué)生創(chuàng)新教育缺乏長足的動(dòng)力。民辦高校在進(jìn)行課程體系改革過程中，在課程設(shè)置的科學(xué)性與合理性、基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性、職業(yè)性與實(shí)用性等方面都存在著不同程度的問題。課程設(shè)置的專業(yè)性狹窄，基礎(chǔ)性比較弱，實(shí)用性不突出，職業(yè)性不濃厚，創(chuàng)新性不明顯。民辦高校還缺少專門的創(chuàng)新教育課程以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培育、創(chuàng)新潛力的挖掘與創(chuàng)新素質(zhì)的提升。

2.民辦大學(xué)缺乏對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)的日常管理

在日常管理制度的制定與執(zhí)行中和具體的工作開展與進(jìn)行中，都沒有徹底地堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，沒有把學(xué)生的主體性與差異性很好地結(jié)合起來，也沒有把學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性發(fā)揮出來，真正地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育與自我管理。就像一些高校雖然舉力創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)校園內(nèi)的交流講座，但是學(xué)校并無創(chuàng)新氛圍，大多學(xué)生并未真正受到感染。又如高校里舉辦的各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽，大多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只是紙上談兵，缺乏實(shí)踐性的意義。使得創(chuàng)業(yè)活動(dòng)流于形式。并且社會(huì)看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度存在問題。

3.缺乏創(chuàng)新性師資力量

雖然在現(xiàn)有的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是勢(shì)不可檔的趨勢(shì)，但是很多民辦高校沒有對(duì)這方面產(chǎn)生足夠的重視，使得學(xué)校缺乏專業(yè)老師的配備，造成學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏長足的動(dòng)力。縱觀我國民辦高校發(fā)展的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)從整體而言，我國民辦高校教師無論在學(xué)歷結(jié)構(gòu)，還是職稱結(jié)構(gòu)，無論是在年齡結(jié)構(gòu)，還是知識(shí)結(jié)構(gòu)都存在著諸多不合理現(xiàn)象，從而直接導(dǎo)致我國民辦高校都普遍面臨著缺乏一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍的問題，這對(duì)于培養(yǎng)與造就創(chuàng)新型人才是極不相適應(yīng)的。

三、對(duì)提高民辦學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的探究

1.制定合理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

民辦高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，必須明確培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要戰(zhàn)略意義，必須客觀認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)，從而確定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案，選擇行之有效的教育管理模式、采取切實(shí)可行的教育方法，樹立全新的教育觀念和人才培養(yǎng)理念，切實(shí)建立健全創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。制定合理且隨著外部市場變化而變化的人才培養(yǎng)方案要從“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。從課程設(shè)置上看，應(yīng)考慮到民辦高校的辦學(xué)特色設(shè)計(jì)合理且完整的知識(shí)體系。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的融合，增加選修課范圍，為學(xué)生提供更大的自主選擇和創(chuàng)造的空間。要增加符合市場需求和專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容，將前沿知識(shí)和先進(jìn)的技術(shù)傳授給學(xué)生。

2.營造創(chuàng)新性的校園氛圍

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要民辦高校構(gòu)造出有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的文化氛圍，但是目前我國大部分民辦高校對(duì)校園文化的構(gòu)建缺乏足夠的重視，大部分高校都沒有開展連續(xù)且系統(tǒng)的校園文化建設(shè)。民辦高校必須充分認(rèn)識(shí)到校園文化的構(gòu)建對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的巨大作用，民辦高校應(yīng)“構(gòu)建以對(duì)學(xué)生正面思想政治教育為中心、以積極組織學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化學(xué)生的全面管理為保證的，融正面教育、嚴(yán)格管理和組織活動(dòng)為一體，全面增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)生工作模式。全校上下共同創(chuàng)造創(chuàng)新型的校園文化，才能為培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才奠定良好的文化基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)

通過校園文化的建設(shè)和發(fā)展來培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，還應(yīng)該提高民辦高校師資隊(duì)伍的自身創(chuàng)新能力，打造出一支綜合素質(zhì)較高、專業(yè)知識(shí)過硬且具備創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。民辦高校的專業(yè)設(shè)置和師資的聘任與管理，可以吸引、聘請(qǐng)以及培養(yǎng)既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)的教師，由這樣一批具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與人生感悟的專兼職教師執(zhí)教，就使教學(xué)更具有示范性。

結(jié)語

從上文我們可以看出，為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，民辦高校需要在校園內(nèi)營造創(chuàng)新性的校園文化，加強(qiáng)創(chuàng)新性課程的比例，制定健全的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)等方面努力，完善民辦學(xué)校在創(chuàng)新方面存在的問題，加快教育教學(xué)改革的進(jìn)程，以提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為改革目標(biāo)，為社會(huì)輸送創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。

［1］葉川，從“一哥”的風(fēng)行看“哥”族詞的勃興［J］.現(xiàn)代語文，2011（4），34-44

［2］陶宏宇.，如何推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)［J］教育研究，2013，（1），45-55

課題名稱：民辦高校大學(xué)生綜合素質(zhì)考核內(nèi)容、方法與實(shí)踐研究課題號(hào)14G179課題類別：規(guī)劃課題