關于如何加強學生英語閱讀能力的探索

謝麗平

（四川省綿陽工業技師學院 四川綿陽 621050）

關于如何加強學生英語閱讀能力的探索

謝麗平

（四川省綿陽工業技師學院 四川綿陽 621050）

在自己作為中職學校英語教師閱讀教學過程中一些感悟，一些探索。怎樣讓中職學生愛上閱讀，在英語閱讀中提高綜合運用英語的能力。

趣味教學 英語閱讀 新課程 素質教育

現在新課程注重學生興趣的培養，因為興趣是最優秀的老師。中等職業學校學生的心理正處于發展時期，對于趣味英語的興趣很高。由于新課程注重學生的閱讀理解能力，鼓勵學生積極閱讀，這就要求我們英語教師在英語教學中，從學生的實際出發，加強閱讀教學的探究，拋棄傳統的聽讀練，采取趣味的閱讀教學方法，提高他們的綜合閱讀能力，加強他們對于英語學習過程中分析問題解決問題的能力。當前，很多英語閱讀課，它既無音樂的優美旋律，也無美術那般多彩的畫面，因而大多學生感到單調而枯燥。倘若教師不改變傳統的教學方法，僅僅是自己一味地口若懸河的講解，恐怕教學的效益會非常低的。因而，如何鞏固學生的主體地位，增強學生的主體參與性，提高學生對英語閱讀的興趣，努力加強英語閱讀教學的效益，是每一個英語教師理應解決的課題。

一、趣味教學內容、教材的選擇直接影響著學生的學習興趣

教師要選擇適合學生身心的閱讀材料和內容。閱讀文章應從簡短、簡單到篇幅長、復雜。如果在訓練中開始就選用復雜難度大的文章，就容易給學生造成畏難情緒，害怕閱讀，從而降低學生的閱讀興趣；反之，學生的閱讀積極性就會提高。閱讀內容的選擇關系到學生閱讀的興趣，在閱讀訓練的初期應選擇那些貼近學生生活實際、學生感興趣的短文。這樣做，既消除了學生開始進行英語閱讀時的畏難心理，又使他們思維活躍，處于最佳的學習狀態，能夠積極的參與進來，教學效果良好。語言只有在一定的情景中才有意義，才會形象生動，也才會有利于理解和掌握。《英語課程標準》強調指出：教師在課堂教學中需設法結合學生生活實際創造交際活動情景，以增強學生學習興趣，使他們能夠積極參與語言實際活動。就要求教師要認真鉆研，不斷探索，不斷創新，根據教材內容的不同，設計靈活多樣、不斷創新的教學情景。英語教師應利用一切可以利用的條件，將學生從枯燥的課堂教學引入盡可能真實的交際情景中，提高主體參與性。

二、趣味教學在實際教育過程中的運用

雖然，新課程推行已經很長一段時間，但是部分英語老師的觀念依然沒有改變，課堂教學中按部就班的內容較多，傳統教育最大的缺陷就是缺乏興趣。因而，要有效提高課堂教學效益，必須以提高學生的學習興趣，讓學生積極參與到英語閱讀的學習中來，每一個英語教師都要積極探索認真研究。教學中平鋪直敘地講解，會使學生乏味的。如果教師能夠根據教學內容設置懸念，引起學生認識上的矛盾沖突，便能激發學生解疑的心理要求。問題設計是英語閱讀教學的重要手段，是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題，要遵循循序漸近的原則，要把問題建筑在學生的注意力和興趣之上，服務于全面提高學生素質水平的目標需要。著名教育家陶行知先生認為，一個優秀的教師不是努力地去教書，也不是努力地教學生，而是要努力教學生去學！的確，讓學生學會怎樣學習，尤為重要。只有讓學生掌握了科學有效的學習方法，接受新知識才能觸類旁通，起到事半功倍的作用。每一個枯燥的課堂都不受學生的歡迎，每一個枯燥的老師也不受學生的歡迎。如果能讓每個學生都參與課堂閱讀的活動過程中，學生就會自然而然地產生學習動力和壓力，會在不知不覺中上完一節課。新課程提出，在教學活動中，教師是主導，學生是主體。主張課堂教學在老師的引導下充分調動學生的積極性，讓學生主動地獲取知識。為此，在英語閱讀課程中，要做到以下幾個方面：一是要營造良好的參與環境，即寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。二是要留下足夠的參與時間和空間。教學不要“滿堂灌”，也不能“滿堂問”，學生能講的，要盡量讓學生講；學生能動的，要盡量讓學生動。三是要創造良好的參與條件，提供合適的參與機會，組織學生獨立思考與集體討論。

三、充分認識趣味教學在英語閱讀教學中的意義

在英語教學中，閱讀被許多學校提高到了重要的地位。新課程也在英語閱讀上提出了明確的要求。閱讀有助于中職學生鞏固和擴大詞匯量，豐富語言知識，提高運用語言的能力。閱讀可以訓練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。培養閱讀能力是英語教學目的之一，是培養學生理解和運用英語技能的一個基本方法，又是落實交際實踐性的主要途徑。英語閱讀就是學生利用自己的英語知識去理解和感悟英語閱讀材料。當然，英語教師不僅要在閱讀課程中，教給學生英語知識，也要及時介紹閱讀材料的背景和其它的相關知識。加強閱讀教學，可以為學生創造大量獲取語言知識和大量運用語言的機會和條件。在課內外的閱讀中既可培養學生對語篇進行分析、綜合并從中獲得信息的能力，也能培養學生的審美情趣，學會欣賞英語文學作品的美，通過自然滲透，陶冶學生良好的情操。閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位。以學生實踐為基礎引導學生多看、多讀、多練，通過一系列閱讀培養學生閱讀的技能，提高學生運用語言的能力。培養學生的閱讀能力可使學生在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準確度和深度上得到提高。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學生擴大詞匯量，豐富語言，開闊視野，開拓思路，還有利于學生了解英美民族的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。也進一步開發了智力，而智力的開發又激發了學生的興趣、意志和動機等非智力因素，促使自己去閱讀更多的課外讀物。