社會轉型期大學生社會主義核心價值觀教育

黃文曦

（四川文理學院數學與財經學院 四川達州 635000）

社會轉型期大學生社會主義核心價值觀教育

黃文曦

（四川文理學院數學與財經學院 四川達州 635000）

當前大學生處于急劇的社會轉型期，內心受到不同社會思潮的沖擊，在一定程度上出現理想信念動搖，政治信仰缺失。如何有效地對大學生進行社會主義核心價值觀教育，加強他們對社會主義核心價值觀的認同，是一個不容忽視的問題。

社會轉型期 大學生 社會主義核心價值觀

一、社會轉型概述

社會轉型，是指社會從一種類型向另一種類型轉變的過渡過程［1］。在我國，現代社會轉型大體經歷了三個階段，第一個階段是從1840年鴉片戰爭的開始到1949年新中國的成立，這期間，中國經歷了近代最嚴重的社會危機，在歷時一個多世紀的政治與社會整合中，實現了社會轉型，但處于慢速發展階段；第二個階段是從1949年新中國成立后至1978年改革開放開始前，這一時期，中國重建社會與政治制度，社會轉型的速度處于中速發展階段；第三個階段是1978年改革開放開始后至今，這個階段是以經濟改革為起點而進行的全面的社會變革，社會變化巨大而深刻，而且在繼續推進，這一階段社會轉型處于快速發展階段。

在當前這一具有重要意義的關鍵社會轉型時期，整個社會在經濟結構、政治結構、社會觀念、價值系統等方面都發生了巨大而又深刻的變化。大學生這一重要的社會群體深受社會轉型的沖擊，如何加強對大學生的社會主義核心價值觀教育，是高校思想政治教育工作必須認真思考的問題。

二、基本概念界定

2.1 價值觀

價值觀就是人們對于某種事物對人的作用、意義、價值的觀點、看法和態度，是世界觀的重要組成部分，有什么樣的世界觀就有相應的價值觀，價值觀的形成是一個民族長期社會生活實踐和文化積淀的產物，是現實生活中的價值運動在人們思想中的反映，同時又反作用于人們看待和評判價值的活動［2］79。

2.2 核心價值觀

社會是在不斷地發展與變遷，在不同的發展階段，統治階級會倡導不同的價值觀，社會成員也會持有不同的價值觀，統治階級所倡導的價值觀就是占社會主流地位的核心價值觀。從定義上，核心價值觀指一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則［3］。

2.3 社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀，就是在社會主義社會中占主導地位、起支配作用，凝結全民族團結奮斗的精神紐帶。2006年，在中國共產黨第十六屆中央委員會第六次全體會議通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中，提出了建設社會主義核心價值體系，其內容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀［4］。2012年，在中國共產黨第十八次全國代表大會報告中提出倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀［5］。

社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀是辯證的關系，社會主義核心價值體系是社會主義核心價值觀的前提和基礎，是其形成的必要條件，而社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核和最高抽象，它體現了社會主義的價值本質，決定社會主義核心價值體系的基本特征和方向，并引領著社會主義核心價值體系的構建［2］80。

三.當代大學生價值觀出現的問題

3.1 政治信仰淡化，處于迷茫狀態

當代大學生處于急劇的社會轉型期，思想上、心理上受到各種社會思潮的劇烈沖擊，致使政治信仰在大學生中出現了危機，部分大學生在信仰問題上表現出了強烈的自我意識，從自我需要出發，滿足現實的感官享受，沉溺于戀愛、網絡的不良氛圍之中，對西方一些腐朽的資產階級文化著迷，而對社會主義核心價值體系的政治信仰卻表現出迷茫，對處于社會轉型期的腐敗行為和不公正現象的認知感到困惑，較為嚴重地存在崇拜金錢、權勢、一夜成名等庸俗現象，對社會主義核心價值體系的認同，認為是形式主義，把對社會主義核心價值體系的政治信仰實用化、功利化，尤其是在入黨動機上，部分大學生把入黨視為好找工作、便于考公務員等現實需要，這些問題交織在一起，最終致使當代大學生出現了不同程度政治信仰的淡化和迷茫。

3.2 缺乏敬畏之心，道德尺度、價值取向出現困境

“敬畏”，敬就是什么是好的，要努力去實現；畏就是害怕什么，不能去突破這個底線。當代部分大學生在不同程度上出現了誠信缺失、考試舞弊、弄虛作假、金錢至上、漠視生命，對是非、善惡、美丑觀念淡化、混沌化等現象和行為。西安音樂學院的藥家鑫“殺人案”是當代大學生對生命冷漠的典型表現，也是當代大學生缺乏敬畏之心的悲劇。

四、加強大學生社會主義核心價值觀教育

青年是建設社會主義事業，構建和諧社會的生力軍，大學生更是青年群體中的佼佼者，是黨和國家寶貴的人才戰略資源，是中華民族未來的希望。他們秉承什么樣的價值觀念，踐行什么樣的道德行為，直接關系到我們社會主義國家的前途和命運。因此，加對青年大學生的社會主義核心價值觀教育，是當前不容忽視的問題。但是這種教育一定要轉變方式方法，大學生已具備一定程度獨立的認知能力，依靠特殊年代空泛的政治說教對他們進行教育，難以起到良好的效果，必須結合新的時代背景、新的歷史時期，加強他們的社會主義核心價值觀教育，才能達到預期目的。

4.1 堅持馬克思主義思想的指導地位

近代的中國，為了實現民族獨立富強，無數仁人志士做出了艱辛的探索和努力，但最終是在中國共產黨領導下，中華民族才實現了民族獨立、人民解放，黨之所以能完成這樣重大的歷史重任，就是因為中國共產黨從一成立就找到了正確的指導思想——馬克思主義。在無數次重要的歷史關頭，我們黨始終堅持馬克思主義，并把馬克思主義與中國實際相結合、與時俱進，完成了社會轉型第一階段的首件大事，即新民主主義革命的勝利。馬克思主義指導思想在社會主義核心價值體系中居于靈魂地位，決定著社會主義核心價值體系的性質和方向。要強化大學生的社會主義核心價值觀教育，就要首先結合建黨九十余年來的奮斗歷程，堅定正確的指導思想。

4.2 貫徹落實習總書記系列講話精神

黨的十八大以來，習總書記的系列講話振奮人心，尤其是在對青年的激勵方面。2014年5月4日習總書記在北京大學師生座談會上談到“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”［6］因此，社會主義核心價值觀的教育必須與時俱進，深入貫徹落實黨和國家領導人的倡導。

4.3 堅持以實現中華民族偉大復興的中國夢為主題

社會主義社會沒有根據經典作家的預言在發達的資本主義國家建立，反而出現在了經濟、社會落后的東方國家。社會主義制度在中國的確立，從經典作家的著作中找不到現成的答案，那就需要結合中國的實際走出一條具有中國特色的社會主義道路來。擺脫貧窮落后，走向富強民主文明和諧，實現中華民族的偉大復興，是中華兒女世世代代的夢想和追求［7］。社會轉型第二階段的第二、第三件大事就是確立了社會主義基本制度；進行了改革開放，發展了中國特色社會主義。要強化大學生的社會主義核心價值觀，就要結合近百年來中華民族的重大歷史事件，無數先烈為實現共同理想所作出的艱苦奮斗，讓大學生對中華民族偉大復興的中國夢達成廣泛的社會認同。

4.4 弘揚民族精神和時代精神

中華民族有著五千多年的悠久歷史，在歷史的長河中，中華民族之所以能生生不息、發展壯大，尤其是在近代面臨亡國滅種的危險下，依然能夠打敗侵略者重新屹立于世界大國之列，就是我們以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神在支撐這中華民族。在不同的時代，也形成那個時代特有的時代精神，如革命年代的井岡山精神、長征精神、延安精神等，社會主義建設年代的鐵人精神、雷鋒精神等，新時期的抗洪精神、青藏鐵路精神、抗震救災精神等。這些精神支撐著中華民族偉大復興的百年夢想，在社會轉型的第三階段，我們要回頭重溫這些偉大的精神，對大學生進行教育，讓他們樹立起肩負時代責任的使命。

五、結束語

社會轉型是社會向前發展過程中必然經歷的過程。開展大學生思想政治教育工作，就要嘗試深入挖掘不同社會轉型階段具有重要意義事件背后的豐富內容，結合新的時代背景，加強對大學生的核心價值觀教育，強化大學生的社會主義核心價值觀，既要注重對大學生進行傳統道德教育，又要結合新的時代背景，使社會主義核心價值觀在大學生中內化為行為標準。讓他們的德、智、體得到全面發展，成為社會主義事業的可靠接班人和合格建設者，自覺肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

［1］劉祖云.社會轉型解讀［M］.武漢：武漢大學出版社，2005，3頁.

［2］王華斌.構建當代大學生社會主義核心價值觀的若干思考［J］.合肥師范學院學報，2009年7月第27卷第4期.

［3］戴木才，田海艦.論社會主義核心價值體系與核心價值觀［J］.中國黨政干部論壇，2007（2）:37.

［4］深入學習實踐科學發展觀活動領導干部學習文件選編［M］.中央文獻出版社黨建讀物出版社，2008年9月，242-243.

［5］本書編寫組.馬克思主義基本原理概論［M］.高等教育出版社，2013年8月，P24.

［6］新華網2014年5月4日習近平：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀--在北京大學師生座談會上的講話［EB/OL］http://news.xinhuanet. com/politics/2014-05/05/c_1110528066.htm.

［7］本書編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論［M］.高等教育出版社，P226-227.

作者信息：

黃文曦，女（1982.4—），藏族，四川小金縣人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。