班級(jí)管理需"四力"

馬德芹

（吉林省汪清縣羅子溝中心小學(xué) 延邊汪清 133216）

班級(jí)管理需"四力"

馬德芹

（吉林省汪清縣羅子溝中心小學(xué) 延邊汪清 133216）

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我們所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果我是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：兩年來這個(gè)班在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。這一切與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)分不開。與全體科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。下面我就把自己平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力

在當(dāng)班主任的幾年工作中，我感受最深的是：教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形式下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。班級(jí)就象一個(gè)大家庭，班主任就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛，要扮演雙重角色，既是班主任又是家長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺。時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。比如有的學(xué)生身體不舒服，總是與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)來接去醫(yī)院或?qū)W生自己回家，我就估計(jì)他回家的時(shí)間，及時(shí)給家長(zhǎng)打電話，學(xué)生到家了沒有，很多班主任都有這樣的體會(huì)，醫(yī)院也是我們時(shí)常光顧的地方，如有有外地學(xué)生或與家長(zhǎng)聯(lián)系不上時(shí)，我們總是以最快的速度把這個(gè)學(xué)生送到醫(yī)院，給這個(gè)學(xué)生交費(fèi)拿藥，家長(zhǎng)到醫(yī)院后都很受感動(dòng)。家長(zhǎng)如果覺得這個(gè)老師可信，她就會(huì)在孩子面前提到你的好，從而使學(xué)生對(duì)你也有感激之情。

二、從嚴(yán)管理，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班級(jí)富有凝聚力

現(xiàn)在這個(gè)班有學(xué)生45人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，有幾位學(xué)生一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：

1.接任這個(gè)班級(jí)不久，感覺這個(gè)班有一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，科任老師反映課堂紀(jì)律，針對(duì)這一個(gè)情況，我馬上調(diào)整工作方法。跟班方面，重在做到這六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，兩年來除了特殊情況外，我都盡量與學(xué)生多接觸，從早自習(xí)到上課前清點(diǎn)人數(shù)，盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。而且組織學(xué)生參與制定了班級(jí)公約，采用百分制，獎(jiǎng)罰分明，對(duì)班班干部進(jìn)行崗前培訓(xùn)，各盡其責(zé)。學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變，課堂紀(jì)律大有改變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

2.及時(shí)處理偶發(fā)事件

學(xué)生不可能百分百去遵守紀(jì)律，學(xué)生違反了紀(jì)律要及時(shí)處理，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們首先認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我經(jīng)常講的一句話是：一個(gè)學(xué)生偶爾犯錯(cuò)誤很正常，成年了也難免，如果個(gè)班級(jí)沒有學(xué)生違反紀(jì)律反而不正常，犯了錯(cuò)誤不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不改正。班級(jí)管理一直以“嚴(yán)”為主，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班上違紀(jì)學(xué)生越來越少，學(xué)生集體榮譽(yù)增強(qiáng)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，

三、因人施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使班級(jí)富有一定的生命力

一個(gè)集體如果缺少活力，那么這個(gè)集體不能說是富有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，這個(gè)團(tuán)體的每個(gè)成員素質(zhì)都不一樣，如何發(fā)揮每個(gè)個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。

這個(gè)班從第一次考試排名起，拔尖學(xué)生少，多數(shù)學(xué)生成績(jī)平平，有的學(xué)生學(xué)習(xí)雖然差，但在其它方面有自己的特長(zhǎng)，因此我盡量做到因人施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。通過觀察我發(fā)現(xiàn)班級(jí)多數(shù)學(xué)生都比較喜歡讀課外書，于是我就讓每個(gè)學(xué)生畫一棵大樹，每讀一本書就在樹上貼一個(gè)蘋果，比一比賽一賽，通過開展這樣一些活動(dòng)，學(xué)生的素質(zhì)有大幅度提高。由一個(gè)成績(jī)平平，不為人知的集體逐漸發(fā)展成為了一個(gè)活躍而富有生命力的集體。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生具有一定自信力

培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是班主任工作的一個(gè)重要話題，我認(rèn)為學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為班主任重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班劉雨欣同學(xué)在一、二年級(jí)時(shí)無論你怎么說教，就是我行我素，作業(yè)從不完成，上課不聽講，成績(jī)始終是倒數(shù)，但這個(gè)學(xué)生有潛力，就算是不學(xué)，也比有些認(rèn)真學(xué)的同學(xué)強(qiáng)。我不能放棄她，于是總是想方設(shè)法的去改變她。她家條件不好，我就與她談天，說她爸爸的不容易，在生活中對(duì)她多一些照顧，沒有本子給她買，練習(xí)冊(cè)丟了就把我的給她，頭發(fā)亂了就幫她買個(gè)卡子。也不逼她去學(xué)習(xí)，只要有進(jìn)步，在班及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，該生的學(xué)習(xí)勁頭越來越大，到目前為止，她的成績(jī)有民很大的進(jìn)步，他的成績(jī)上升到中上等，家長(zhǎng)非常滿意，對(duì)不同的學(xué)生作不同的要求，如果學(xué)生在你的培養(yǎng)下，有了進(jìn)步，這就是你的成功，一個(gè)集體如果能發(fā)揮每一類學(xué)生的作用，每一個(gè)成員的作用，這就是你的成績(jī)，一定是堅(jiān)不可摧的集體。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，這樣你就成功了一半。