論當今社會的道德困境對小學生的影響
——就扶摔倒老人被誣陷事件

劉甜甜

（湖南師范大學教育科學學院 湖南長沙 410081）

論當今社會的道德困境對小學生的影響
——就扶摔倒老人被誣陷事件

劉甜甜

（湖南師范大學教育科學學院 湖南長沙 410081）

老人摔倒，好心人將其攙扶反遭訛詐事件，近年來引起社會的廣泛關注，這不僅僅是個人品質問題，更是社會道德問題，從中可以反映出當今社會的法律、制度、教育等方面的諸多問題。從此類事件著眼，面對身處其中單純而又困惑的孩子們，社會、學校、家庭該如何對待，這無疑是一項不可小覷的任務。

小學生 道德 教育 法律 制度

一、問題的提出

近年來，自南京彭宇案之后，老人摔倒訛人事件頻頻發生。今年6月15日，四川達州的蔣婆婆摔倒在地后，稱是三名小學生將自己撞倒，小朋友家人則反駁孩子是去攙扶老人，雙方各執一詞。11月21日，小孩的家長以敲詐勒索為名報了警，結果罪名成立，給予蔣婆婆行政拘留和處罰。[1]

大人常常教育孩子，要尊老愛幼，樂意助人，達州的三個小學生主動去攙扶摔倒的老人，是助人為樂的行為，本來是值得贊揚的，卻被摔倒的老人誣陷，孩子們非但沒有得到認可，反而給自己和家人帶來了麻煩。

孩子的心靈是純潔的，小學階段是品德形成的關鍵時期，也是對他們進行品德教育的最佳時機。他們還處在初始階段，區分好壞、明辨是非的意識還相當薄弱，面臨著道德困境的苦惱。孩子們原本純粹的愛心中，在摻雜了金錢、利益、欺詐等因素之后，會受到什么樣的影響？造成此類現象的原因是什么？我們又該為孩子的身心發展做什么？都是值得思考的。

二、引發道德困境的原因

1.缺乏有力的法律保障

一說起老人摔倒無人敢扶，肯定會想到2006年發生在江蘇南京的轟動一時的“彭宇案”。此案導致了老人摔倒之后，無人敢扶現象的連續發生。善良得不到認可強化，訛詐得到任意橫行，暴露出法律工作的漏洞，導致社會誠信的缺失以及人與人之間的冷漠。

法律是道德的后盾，沒有法律的支持，道德的作用便無法顯現。為什么老人摔倒后有那么多人圍觀卻鮮有人去攙扶？不是道德在人們心中消失，而是“彭宇案”“許云鶴案”等事實讓人意識到，法律并沒有給我們提供保障和支撐。

2.老人個人主觀因素

老人，最明顯的特點就是身體機能衰退、大腦功能銳減、識辨能力下降等。也正是因為這些原因，所以摔倒事件發生在老年人身上的概率明顯比其他年齡階段高。所以，此類事件的發生，除了年輕人對老人關心較少，忽視了對老人的照顧外，與老人自身意識的不清晰，反應的遲鈍脫不了干系。

3.社會保障制度的不完善

頻頻上演的被救老人訛人事件與社會保障制度尤其是老年人醫療保障制度脫不了干系。老人沒有足夠的物質保障，摔倒后，很可能會為了避免醫藥費而把責任推給別人。如果他們本身有穩定的收入或是完善的社保醫保，足以滿足自己的需求，還會去欺詐別人嗎？當今社會的城鄉差距、貧富差距懸殊，公平公正問題仍面臨很大的挑戰，對老人的醫療保障制度沒有落實到位，這些都可能是問題的根源。

三、德育困境對孩子帶來的影響

這一系列的事件，讓本來就非常脆弱的社會道德更加惡化，成為許多人警示自己、教育他人和孩子的活教材。家長就會告訴孩子以后不要多管閑事，不要去做好人好事。

人之初，性本善。我想此類事件給孩子帶來最大的影響應該是懷疑和不信任，對教師、父母所教的懷疑，對怎樣做事情才是正確的質疑，對自己今后如何做事情的迷茫和無措。有人說，在信任缺乏的社會，每個人都是受害者。為了不讓大家成為受害者，我們就應該理智看待問題，以上事件畢竟是偶然事件，并不代表主流傾向，我們應該試著去信任別人，去幫助別人，讓我們的社會重新充滿愛和信任。成人要以身作則，榜樣示范，不要讓孩子連攙扶一個摔倒老人的勇氣都沒有，更不要讓孩子幼小的心靈再次受到傷害。

四、為孩子的健康成長而采取的建議

孩子的健康成長，需要家庭、學校、社會的相互配合。

1.家庭

每一個孩子在出生時，品德上都是一張白紙，孩子日后的發展主要受后天的影響，而家庭教育在孩子道德形成中至關重要。孩子就像父母的一面鏡子，因為模仿是孩子們的天性，而父母是他們最主要的模仿對象。因此父母要不斷地提高自身的道德素養，做好榜樣示范。

具體的，要為孩子們營造良好的家庭氛圍。家長的教導，是孩子各方面表現良好的保障。充滿愛的家庭才能培育出樂積極樂觀、充滿正能量的孩子，給孩子帶來幸福感。孩子的真善美行為表現如若得到家長的強化，會使孩子更加自信，敢于面對一切困難。

2.學校

要想把孩子教育好，還需要系統的學校教育發揮其主導作用，有針對性地選擇教育內容和方法，注意因材施教。

學校教育以德為先，為學生營造濃厚的德育氛圍。老師以身作則，榜樣示范。孩子們愛聽老師的話，總以老師為榜樣，言行舉止無不深受影響。教師應疏導學生的心理，引領孩子們知真、知善、知美，這是老師不可推卸的職責，也是學校教育的獨特之處。

3.社會

全社會都應該給孩子們以肯定，孩子們主動救助老人，展現純真、善良、樂于助人的品質。社會要積極宣傳和正面指導孩子的善舉，使孩子們的愛心得到維護，這是媒體和政府的職責，是群眾的心聲，也是社會亟需的一種品質。

總結

道德教育源于生活，又高于生活。對于小學生而言，日常生活經驗是是無價的、不可替代的，我們要引導他們從實際生活出發，嘗試主動解決生活中的難題，積累經驗，從而走出道德的困境，實現全面發展。

老人摔倒無人攙扶，或是攙扶老人反被誣陷，都不能證明我們的社會道德的喪失。雖然在法律、社會保障制度以及教育上，我們仍存在各式各樣的問題，但我們依然要相信真善美，相信良好道德的品質能夠引領我們個人和民族走得更遠。

[1]華龍網 京華時報[N].11月22日

[2]蘇建永，樊傳明，吳兆方.思想道德修養與法律基礎[M].經濟科學出版社,2010年1月1日

[3]央視網[Z].2006年11月

[4]公方彬.摔倒老太“訛人”事件折射道德危機[N].半壁江中文網，2013年11月26日

[5]李江，李微.皮亞杰兒童道德發展理論述評及啟示[M].贛南師范學院學報[J].第3期

[6]唐淑，何曉夏.學前教育史[M].遼寧師范大學出版社

[7]蔣飛云.皮亞杰兒童道德發展理論研究 [M].株洲工學院學報[J]. 2003年第1期