開展民間游戲，促進幼兒發展

張桂婷

開展民間游戲，促進幼兒發展

張桂婷

兒童民間游戲對幼兒進行全面發展教育有著重要的價值和意義。隨著社會的發展，受場地與觀念等條件的限制和外來文化、新媒介的入侵影響，傳統的兒童民間游戲開展得越來越少。這里從兒童民間游戲能夠發揮啟蒙教育、鍛煉體能、培養優良品質等方面闡述了兒童民間游戲在幼兒教育中的應用價值，并結合教學實踐，提出了兒童民間游戲在幼兒教育中實施運用的若干建議。

民間游戲 幼兒教育 探討

一、兒童民間游戲在幼兒教育應用中的價值體現

1.發揮啟蒙教育作用，提高幼兒的社會認知能力

游戲作為啟蒙教育的重要組成部分對兒童認知發展、思維能力的培育起著重要作用。民間游戲有著悠久的歷史，體現當地民俗，展現鮮明的地方特點，傳承當地的鄉風習俗，反映著當地的文化，不同地區有不同民間游戲，這些游戲有時還含有許多大自然或者社會的常識，還有的體現了社會生活的多方面，可以有效豐富幼兒的社會認知力。幼兒參與游戲的過程成為知識得以鞏固和豐富的過程，隨著游戲的開展，幼兒的知識水平漸漸提高，民間游戲進行的過程，更是孩子熟悉社會環境，學會生活，學會相處的過程。通過游戲，孩子潛移默化地認同游戲中所傳達出的種種社會價值觀念，促進知識更加豐富，認知能力隨之發展。

2.鍛煉幼兒身體，促進幼兒的身心健康

幼兒身體發展最迅速及身心健康發展的關鍵時期便是幼兒期，幼兒教育的質量對孩子今后的成長發展有關鍵性的影響。開展豐富多彩的兒童民間游戲活動，能夠提高幼兒參加活動的興趣，增強體質，鍛煉身體。許多民間游戲都需要兒童跑、跳、躲等的動作和敏捷的反應能力，這既迎合兒童好動的特點，又能鍛煉了體能，又在玩的過程中開拓思維、運動和協調能力，豐富在教材中傳授的鍛煉方法。在游戲中幼兒的運動器官及多種感官處于積極活動的狀態，跳躍、奔跑類(如跳繩、官兵抓強盜等)的游戲可加強幼兒呼吸、循環等系統的活動，并增強彈跳能力，使骨骼肌肉得到健康發育；益智、平衡類(如打彈子、滾鐵環、轉陀螺等)的游戲能使幼兒的手腳協調，促進神經系統的發育，一方面能夠訓練幼兒的協調性，又能訓練幼兒的快速反應能力和自我控制能力；表演、藝術類(丟手絹、捏泥巴、剪紙等)的游戲能夠促進幼兒體驗游戲帶來的愉悅歡快情緒，發展了幼兒的表現力、審美觀、社會交往能力和語言能力，同時可以提高兒童肌體免疫力。兒童民間游戲在鍛煉孩子的體能，培養其全面發展，促進幼兒的健康成長方面價值明顯。

3.增強幼兒自信心和團隊意識，培養幼兒良好品質

幼兒期是人生性格的發展形成所經過的第一個重要階段，著名教育家陶行知說過：“人格教育，端賴六歲以前之培養，凡人生之態度，習慣，傾向皆可在幼稚時代立一適當基礎。”幼兒期養成的性格，使其以后對人生的態度產生至關重要的影響。兒童民間游戲開展的過程是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程，民間游戲可以調動幼兒的良好情緒，樹立孩子的自信心，有利于培養其良好的團隊意識、品質意志和心理素質。孩子們在游戲中通過扮演角色反復感知、體驗、模仿角色，將自身融入游戲中并遵守約定俗成的游戲規則，維持游戲順利進行，有時為了游戲能取得成功，孩子們往往需要學會自己制定或是商量游戲進程、協商解決爭議的內容，學會自己解決游戲中遇到的突發事件，不斷使自己的調控能力提高，克制自我中心感，體驗與小伙伴交往合作的重要和快樂等。這些過程恰好促使孩子形成許多親社會行為，在潛移默化中會學到團結互助、分享合作、謙讓頑強等良好品質。民間傳統游戲中的競爭與挑戰，使孩子們在游戲中有成功或失敗的體驗，這些需要孩子們及時調整好自己的心態，矯正嬌慣、任性、獨尊的不良習性，有助于在游戲中逐漸形成有益的集體意識和社會責任感。

二、兒童民間游戲在幼兒教育中的組織實施

1.搜集與整理原始素材，對兒童民間游戲進行改造

幼兒園可發動教職工、家長以及聯系民俗組織征集民間游戲資料，幼兒園可以向家長宣傳民間游戲在幼兒發展中的重要性。引導家長對民間游戲形成正確的認識，并支持幼兒玩民間游戲。同時，幼兒園可借助網絡技術等現代媒介多種渠道幫助班級搜集素材,在收集大量原始材料基礎上，幼兒園應在原有資料的基礎上進行補充和梳理。應從游戲適宜性和可操作性的實用價值方面及游戲對促進幼兒身心健康的教育價值進行深入分析。選擇設置、規則和器材都比較科學合理的兒童民間游戲，作為好的教育方式直接納入幼兒園教育體系之中。

2.創造良好環境，合理利用資源

開展民間兒童游戲，教師要綜合考慮游戲場地的位置、器材在場地的布置和搭配、道具的顏色大小類型等多方面環境和條件，應該合理利用園內園外資源，制作道具時，我們提倡變廢為寶，替換傳統的玩具材料，還可以利用手工美化玩具材料，使其煥然一新。幼兒園鼓勵家長積極的參與，提高家長和幼兒的興趣，讓幼兒感受到做這些游戲能夠得到家長的配合以及社會的支持。教師要善于把握時機，對幼兒恰時引導，根據幼兒表現出來的興趣需求與個性特征設計配套的教學活動，確保游戲活動能有效發展幼兒綜合素質。教師要注意自己的言行舉止，和諧師生交流，樹立和藹民主的形象，給孩子提供溫馨和安全的心理環境。

3.游戲與教學有效整合，滲透在日常生活中

兒童民間游戲的實施以教育內容作為游戲主題，將游戲與教學有效整合，滲透在幼兒園日常生活中。教育與游戲不是對立的，而是相輔相成的。兒童民間游戲的實施既要考慮與其他教育內容的橫向銜接和有機融合，又要考慮民間游戲自身的縱向層次性，形成結構層次合理的內容系列，讓幼兒在游戲活動中可以更好地理解與消化課堂上或生活中的所見所聞。教學作為保證教育目標實現的重要途徑，既要保證幼兒知識的獲得，又要促進了幼兒智力和技能的提升。游戲注重過程的體驗，游戲在賦予參與者娛樂體驗的同時，也要促進了幼兒認知、情感、動作技能和社會性的發展。它們都有共同的目標，那就是促進幼兒的發展。游戲與教學的整合不是游戲與教學的簡單相加，而是相互滲透、相互聯系的，游戲與教學的整合可以通過游戲教學化與教學游戲化滲透在幼兒園日常生活中。