提高婦產科教學效率的策略研究

趙景燕

（甘孜衛生學校 四川甘孜 626001）

提高婦產科教學效率的策略研究

趙景燕

（甘孜衛生學校 四川甘孜 626001）

婦產科教學在醫學教學體系中占據重要地位，其教學效率的高低決定了學生對知識的掌握程度。傳統的婦產科教學方式為理論知識的學習與臨床見習，隨后在醫師指導下進行臨床實踐活動。但是隨著時代的發展以及教育理念的轉變，婦產科傳統的教學方式已經無法確保教學效率的提高。論文結合筆者研究，結合現有教學方法，闡述了提高婦產科教學效率的策略研究。

婦產科 教學方法 教學效率 教學策略

婦產科教學是醫學學科中的重要組成部分，是醫學生必須掌握、學習的課程。一般來說婦產科教學主要分為兩個階段，即婦產科學的理論知識以及系統的臨床見習與臨床實踐。但是隨著時代的發展，人們意識不斷提升，在這樣的條件下產婦往往不愿意接受學生觀摩學習，所以婦產科學生的臨床見習、臨床實踐就更為困難。在這樣的條件下，如何提高婦產科的教學效率成為眾多婦產科教師必須思考的問題，實踐證明，只有打破原有教學方法的桎梏，積極探索新的教學策略與手段才能提高婦產科教學效率。

一、利用教學模型加深對教學內容的理解

眾所周知，模型、實物和掛圖在婦產科教學中發揮著巨大的作用。所以在實際教學過程中，教師可以將模型演示與多媒體教學相結合，從而充分發揮模型的作用，將學生需要理解、掌握的知識加以引導。比如在學習孕婦正常分娩與胎位異常知識的學習中，就可以借助新生兒模型、骨盆模型等，為學生演示分娩的整個過程。這樣學生就能夠在直觀的觀察中將原本抽象的理論知識融會貫通。又比如在胎兒附屬物等相關知識時，教師就可以在課堂上將事先準備好的實物胎盤去除，在吸引學生注意力的同時還能夠給學生最直觀的展示、教育。實踐證明，在課堂上利用掛圖、模型、實物的直觀演示，不僅可以營造一種開放、活躍的教學氛圍，還能夠提高學生學習的興趣，有效掌握婦產科教學中枯燥的理論知識。需要注意的是，為了能夠充分發揮模型、掛圖以及實物的作用，教師就必須吃透教學內容，能夠針對教學內容的特點有針對性的選擇與之相配的模型、掛圖等。

二、加強實訓室的建設，培養學生的實踐能力

基本而言，婦產科教學是一門實踐性很強的學科，學生學習最終目的就是用以解決醫學的實際問題，所以說必須提高學生的實踐能力。傳統學習方式就是理論知識的學習后再臨床見習，隨后在醫師的指導下臨床實踐。但是婦產科是一門較為特殊的學科，隨著人們觀念的轉變，原來越多的人不再愿意被圍觀學習，再加上醫學生的不斷增多，就導致婦產科學生見習、實習的機會減少，進而導致效率降低，實踐能力得不到鍛煉。為此就必須加強婦產科實訓室的建設，完善各種婦產科專業設備、器械、模型等，并制定計劃安排婦產科學生在實訓室進行實踐技能的訓練。在實訓課中，學生實訓室內的模型、儀器與設備進行在教師的引導下進行練習。并且學生在畢業和實習前還可以借助婦產科實訓室對其進行短期的強化培訓，以便鍛煉學生的實踐能力。這樣一來自然而然的就提高了婦產科教學的效率，并增加了學生實踐的機會。

三、以PBL臨床教學模式為主導，強化學生的思維能力

在婦產科教學過程中，同樣要尊重學生的主體地位，引導學生在理解并掌握知識的過程中培養起獨立和創造性思維的能力，從而全面提高教學效率。為此，婦產科教師應該革新教學模式，探索以PBL臨床教學為主導的教學模式，結合具體教學過程，輔以具體病例，為學生提供自主學習、探究的平臺。比如說學習《急性盆腔炎》《異位妊娠》《宮頸癌》等疾病的相關知識時，教師就可以將概念、發病機理以及臨床特征加以概括性的講述，然后并將上述病例與問題如“宮頸上皮內瘤樣變是如何演變成宮頸癌”發給學生，學生在課后進行資料的查閱。待第二節課時以組為單位進行討論。這樣一來學生自主性得到激發，獲得學習的愉悅感，積極性得以提高。

四、利用多媒體教學手段，擴大教學外延

當今世界信息技術高速發展，傳統教學手段固然發揮作用，但是多媒體教學手段憑借其聲、像、圖、文等為一體的特點，在醫學教學的各個領域中被廣泛應用。醫學教學尤其是婦產科教學中不可避免的存在一些枯燥、抽象、難懂的知識點，但是教師可以借助多媒體教學手段，將其制作成精美的課件。這樣一來學生在輕松愉悅的課堂氛圍中充分調動多種感官去學習，直觀的感受到知識的魅力。諸如分娩、常見婦科手等實踐性很強的知識，如果缺乏臨床見習、臨床實踐的條件，教師就可以通過動畫演示、視頻播放等手段，同樣也可以讓學生學習到其中的重難點。比如在“異位妊娠”教學內容中，有些地方較為抽象，學生理解起來的確很困難。但是教師卻可以通過多媒體課件，不論是PPT還是FLASH等軟件工具，都能夠將受孕著床異常的部位展示出來，并且還能夠配合文字，將診斷的過程一步一步的呈現出來。這樣彌補了教材中文字的不足，豐富了教學內容，可以取得良好的教學效果。同時即便在課堂上，也同樣能夠進行實踐鍛煉。

總結：

綜上所述，時代的發展要求醫學教育的目的不僅僅是培養具有專業技能的教師，還是應該具備良好的綜合素質。所以在婦產科教學過程中，最根本的目的是培養學生的學習能力與學習方法，以便為其在今后的學習中打下堅實的基礎。為此，在教學過程中，教師要打破傳統的教學方式的桎梏，不斷革新教學理念，充分應用先進的教學方法與手段。只有這樣才能激發學生的學習興趣與積極性，提高教學效率，保障教學質量。

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