導(dǎo)學(xué)下的小組合作之我見

孟慶超

（吉林省長春市實驗中學(xué) 吉林長春 130117）

導(dǎo)學(xué)下的小組合作之我見

孟慶超

（吉林省長春市實驗中學(xué) 吉林長春 130117）

時代在進步，教育自然與時倶進，各個學(xué)校，各個教育部門也在紛紛探索新的教育模式，探求如何更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。此時，小組合作學(xué)習(xí)的模式便應(yīng)運而生。它是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也能夠促進學(xué)生之間的相互交流，互相合作。從而更有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進了學(xué)生的健康成長。我是一名從事教育工作二十年的教師，從事班主任工作已有11年，見證了教育的改革，我的學(xué)校進行小組合作學(xué)習(xí)已5年有余，現(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：

小組合作的學(xué)習(xí)既注重了過程又注重了結(jié)果，既體現(xiàn)了捆綁評價，又體現(xiàn)了個性評價。它一般由4到6人構(gòu)成，搭配時既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想品行、又要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)淺力、性別比例和學(xué)習(xí)態(tài)度等等。小組確定后，要號召各組在組長的組織下，積極制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)、分配任務(wù)（比如：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的、負(fù)責(zé)紀(jì)律的、負(fù)責(zé)衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)的、負(fù)責(zé)統(tǒng)計分?jǐn)?shù)的等等），組員們各負(fù)其則，力求達到人人有事做，事事有人做。小組人員也要團結(jié)一心、榮辱與共，力求達到人人進步，個個成功。各組組長也要組織本組成員進行階段總結(jié)，以利于小組積極健康的發(fā)展。

小組評價是體現(xiàn)小組合作業(yè)績水平的重要一環(huán)。評價的方式可分為小組互評，科任教師評價，班主任評價。評價的角度可從宿舍、紀(jì)律、衛(wèi)生、態(tài)度、成績等方面進行綜合性評價。

一、小組互評：

每周各小組組長在班長的組織下開例會，每組組長向其它組長匯報一周的狀況，其它組長給出打分，主要是互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，批評與自我批評，達到互相促進，共同提升的目的。打分的結(jié)果的百分之二十記入總分。

二、科任教師評價：

科任教師從學(xué)科角度進行評價，從學(xué)生預(yù)習(xí)情況、課堂參與情況、作業(yè)完成情況、書寫規(guī)范情況、課后整理情況、學(xué)習(xí)效果進行客觀評價。打分的百分之五十記入總分。建議如下操作：

1．科任教師對小組預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)剛要的情況進行評價，教師根據(jù)檢查或抽查情況對小組導(dǎo)學(xué)綱要的預(yù)習(xí)情況進行打分。1）沒有預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)綱要的的每生扣該組2分。2）抄襲完成導(dǎo)學(xué)綱要的學(xué)生的每人次扣該組1分。3）學(xué)生導(dǎo)綱完成特別好的獎勵該組1分。

2．教師對課堂小組合作學(xué)習(xí)情況評價，主要是學(xué)生的參與度與達成效果。1）若發(fā)現(xiàn)該組成員相互間閑談每人次扣該組1分。2）若教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不參與小組合作每人次扣該組1分。3）學(xué)生能積極回答問題并回答正確，給該組加2分，否則組內(nèi)補充完整每人次組內(nèi)加 1分，此舉是鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和加強小組合作。4）學(xué)生上臺講評、課堂板演正確加2分。5）課堂檢測情況，小組全對的加2分。6）對當(dāng)堂的總結(jié)全面且透徹給該組加2分。

3．對學(xué)生課后作業(yè)完成情況進行打分，1）完成不認(rèn)真的扣1分，2）未完成作業(yè)的扣2分，并通知家長及班主任處理。

三、班主任評價：

班主任評價力求公平公正、合情合理，有理有據(jù)，也要及時公示評價的效果。力求達到激發(fā)學(xué)生的積極性，促進學(xué)生的健康積極的發(fā)展。班主任打分的結(jié)果的百分之三十記入總分。建議班主任可從以下幾個方面進行評價：

（一）小組學(xué)習(xí)方面

1．課前檢查（包括導(dǎo)學(xué)綱要和作業(yè)）：每項未完成-2，此項任務(wù)的檢查可有各科課代表檢查或者班主任每天借助晨讀時間抽查，對相應(yīng)的小組進行打分評價。發(fā)現(xiàn)抄襲的，抄與被抄者每人均扣該組1分。

2．課堂表現(xiàn)：在上課期間出現(xiàn)瞌睡，看課外書，吃東西，溜號，閑聊等違規(guī)現(xiàn)象，每人次扣該組2分。

3．上課遲到情況：每人次扣相應(yīng)小組1分。

4．單元或階段性檢測情況：根據(jù)各組平均分情況，由高到低依次加9分、8分、7分、6分、5分、4分、3分、2 分、1分；各科前五名由高到低依次加5分、4分、3分、2分、1分。

（二）寢室方面

若寢室衛(wèi)生出現(xiàn)問題，扣相應(yīng)小組3分，不按時就寢或夜聊，扣相應(yīng)小組5分，個人物品擺放不合要求扣相應(yīng)小組2分。嚴(yán)重者可罰其走讀。

（三）紀(jì)律衛(wèi)生等方面

若出現(xiàn)學(xué)生班級未值日或值日不徹底，扣相應(yīng)小組5分，個人衛(wèi)生保持不好，扣相應(yīng)小組1分。若出現(xiàn)打鬧嚴(yán)重或頂撞老師的扣相應(yīng)小組5分。出現(xiàn)打架、抽煙、早戀等嚴(yán)重違紀(jì)行為扣相應(yīng)組10分，并移交學(xué)校嚴(yán)肅處理。

（四）好人好事方面

根據(jù)所做事情的性質(zhì)由班主任決定給相應(yīng)小組加的分?jǐn)?shù)，范圍可控制在3-5分之間。

班主任要及時開好班會及各小組會議。鼓勵先進，指出不足并幫助制定改進方案。另外班主任也要及時充電，盡可能多的學(xué)習(xí)小組合作方面知識。并對學(xué)生進行階段培訓(xùn)，力求使各小組達到比、學(xué)、趕、幫、操的良好局面。

小組評價的標(biāo)準(zhǔn)的制定是全員參與、達成共識、全員約束、全員監(jiān)督。公平、公正、公開。小組得分每周一總結(jié)，得分高的小組優(yōu)先選擇座位。并獲相應(yīng)的獎勵。班長把每周的結(jié)果公布上墻，連續(xù)兩次排一最后的要求該組的每一個成員寫一份200次以上的整改說明書，并向全班學(xué)生做出匯報。完善的評價體制與獎懲機制，更能激發(fā)各組奮勇爭先的積極性，形成小組之間相互競爭，相互學(xué)習(xí)，相互追逐的競爭局面，增強學(xué)生的進取心，營造同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作的氛圍，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊?，合作學(xué)習(xí)評價體系是一個值得不斷研究和探討的教學(xué)方法，它大大提高了課堂的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)互幫互助的意識，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和創(chuàng)新能力。