□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校 鮑文斐
讓鉛筆不再“流浪”
——一年級學(xué)生節(jié)約意識的培養(yǎng)
□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校鮑文斐
一年級新生入學(xué),常規(guī)訓(xùn)練是一項重要工作。在教育過程中,我發(fā)現(xiàn)其中最容易被忽視的就是“愛惜學(xué)習(xí)用品”。開學(xué)不久,幾乎一年級每個班的地面上總是會出現(xiàn)幾支漂亮的鉛筆橫躺在那兒,被大家踩來踢去,就是沒人撿起。尋了一圈主人,根本無人在意,也無人認(rèn)領(lǐng)。哎,小朋友們這樣“奢侈”和“任性”,該怎么辦?
我在班級里制作了一只簡易的盒子作為“公共鉛筆盒”來存放這些鉛筆,方便失主認(rèn)領(lǐng)和供鉛筆不夠用的小朋友使用。可是沒多久就能發(fā)現(xiàn)班級里“流浪鉛筆”的數(shù)量竟然不斷增加。“公共鉛筆盒”的存在只能讓“流浪鉛筆”找到“歸宿”,并無法真正使小朋友意識到“節(jié)約”的概念。孩子們掉了文具一點也不急著去尋,因為后方有充足的貨源供應(yīng)著——晚上回家依舊可以補貨。
有什么好方法可以讓孩子們改掉隨意擺放文具的壞毛病呢?有什么妙招能提高孩子們的節(jié)約意識,讓節(jié)約成為習(xí)慣,成為孩子的重要品格特征呢?有什么有效措施可以將未成年人文明禮儀規(guī)范“八禮四儀”落到實處呢?“以舊換新”行動就在這樣的背景下萌芽了。
行動伊始,我就和孩子們講明規(guī)則——
第一階段,我和孩子們一起為“公共鉛筆盒”中的“流浪鉛筆”制作了精美的“衣服”,貼上了代表光榮的彩色貼紙。這些鉛筆在筆盒里顯得特別閃耀,好多小朋友都想獲得“光榮鉛筆”呢。……