讓鉛筆不再“流浪”
——一年級學(xué)生節(jié)約意識的培養(yǎng)

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校　鮑文斐

讓鉛筆不再“流浪”
——一年級學(xué)生節(jié)約意識的培養(yǎng)

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校鮑文斐

一年級新生入學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練是一項重要工作。在教育過程中，我發(fā)現(xiàn)其中最容易被忽視的就是“愛惜學(xué)習(xí)用品”。開學(xué)不久，幾乎一年級每個班的地面上總是會出現(xiàn)幾支漂亮的鉛筆橫躺在那兒，被大家踩來踢去，就是沒人撿起。尋了一圈主人，根本無人在意，也無人認(rèn)領(lǐng)。哎，小朋友們這樣“奢侈”和“任性”，該怎么辦？

我在班級里制作了一只簡易的盒子作為“公共鉛筆盒”來存放這些鉛筆，方便失主認(rèn)領(lǐng)和供鉛筆不夠用的小朋友使用。可是沒多久就能發(fā)現(xiàn)班級里“流浪鉛筆”的數(shù)量竟然不斷增加。“公共鉛筆盒”的存在只能讓“流浪鉛筆”找到“歸宿”，并無法真正使小朋友意識到“節(jié)約”的概念。孩子們掉了文具一點也不急著去尋，因為后方有充足的貨源供應(yīng)著——晚上回家依舊可以補貨。

有什么好方法可以讓孩子們改掉隨意擺放文具的壞毛病呢？有什么妙招能提高孩子們的節(jié)約意識，讓節(jié)約成為習(xí)慣，成為孩子的重要品格特征呢？有什么有效措施可以將未成年人文明禮儀規(guī)范“八禮四儀”落到實處呢？“以舊換新”行動就在這樣的背景下萌芽了。

以舊換新，讓“節(jié)約”變具體

行動伊始，我就和孩子們講明規(guī)則——

第一階段，我和孩子們一起為“公共鉛筆盒”中的“流浪鉛筆”制作了精美的“衣服”，貼上了代表光榮的彩色貼紙。這些鉛筆在筆盒里顯得特別閃耀，好多小朋友都想獲得“光榮鉛筆”呢。……