注重?cái)?shù)據(jù)分析教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

□江蘇省常熟市報(bào)慈小學(xué)　錢瑞芬

注重?cái)?shù)據(jù)分析教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

□江蘇省常熟市報(bào)慈小學(xué)錢瑞芬

當(dāng)今社會中，信息和技術(shù)已經(jīng)是人們生活的基礎(chǔ)。面對大量散亂的數(shù)據(jù)，如何通過對數(shù)據(jù)的處理，作出可供參考且合理的決策，這是每個現(xiàn)代人都應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生收集、分析、處理數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)，以提高他們的綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)分析提升素養(yǎng)

數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析在現(xiàn)代生活中有著廣泛的應(yīng)用，是人們認(rèn)識周圍事物，用數(shù)學(xué)方法思考問題的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，使其學(xué)會提取蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的相關(guān)信息。

一、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息

【案例】蘇教版四上“數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)”（P42～43）。

1.（引言）每個星期一，大家都會穿校服，看上去整齊又漂亮。想一想，在每次換校服之前都要做什么呢？（預(yù)設(shè)：量身高）

（隨便請幾個學(xué)生說出自己的身高）

師：是不是要為你們每個同學(xué)都設(shè)計(jì)一個尺寸，做出46種規(guī)格的校服呢？

（出示全班的身高記錄單，請大家觀察表中的數(shù)據(jù)，你覺得應(yīng)該怎樣安排比較合適？）

生：我們訂校服時，按照身高分規(guī)格的。

師：按照我們班級同學(xué)的身高，該分成哪幾種規(guī)格？

生：120～129cm，130～139cm，140～149cm，150～159cm。

2.現(xiàn)在我們已經(jīng)想到了要根據(jù)身高把服裝分成5種規(guī)格，看了這張記錄單，你清楚具體有幾套120～129cm？幾套身高130～139cm？幾套身高140～149cm？幾套身高150～159cm？

3.那下面該做什么？……