小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

□江蘇省江陰市南閘中心小學(xué)　唐萍

小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

□江蘇省江陰市南閘中心小學(xué)唐萍

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。赫爾巴特說過：“教育應(yīng)以興趣為基礎(chǔ)，并應(yīng)把引起和培養(yǎng)人的多方面的興趣作為自己的一項(xiàng)任務(wù)。”濃厚的興趣對(duì)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力是任何強(qiáng)制力量所無法比擬的。興趣還能提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，充分發(fā)揮人的聰明才智。

學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)游戲遷移

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更持久，有助于增強(qiáng)信息技術(shù)課的教學(xué)效果，提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率。

一、激發(fā)興趣：把握學(xué)生心理

學(xué)生有旺盛的求知欲和好奇心，當(dāng)他們對(duì)事物感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)其好奇心，激發(fā)其求知欲，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如筆者在上蘇教版教材《LOGO語言》第一課時(shí)，先演示給學(xué)生看小海龜?shù)呐佬校⑶疑衩氐馗嬖V他們：我可以控制小海龜；只要小海龜按照我的指示爬行，就可以畫出各種形狀各異的圖形。學(xué)生都很好奇，我就“指示”小海龜畫了幾種有趣的圖形。學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，認(rèn)真觀察小海龜?shù)呐佬校匀欢坏貙?duì)LOGO語言產(chǎn)生了極大的興趣。通過這節(jié)課的教學(xué)，我給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)好奇的氣氛，給學(xué)生留下了一個(gè)新鮮好奇的印象，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著好奇心探究LOGO語言知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法和已有的知識(shí)，自主解決LOGO語言中的具體問題。……