利用“三巧”提升品德課堂教學效率

□浙江省安吉縣皈山鄉(xiāng)中心小學　王曉敏

利用“三巧”提升品德課堂教學效率

□浙江省安吉縣皈山鄉(xiāng)中心小學王曉敏

校園物質(zhì)資源有著豐富的精神內(nèi)涵、廣闊的活動空間和鮮明的學校特色，是品德課程教學的重要載體，是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤。她真實鮮活地為品德課堂教學提供多味素材，讓品德課堂真起來、活起來、大起來，能積極健康地促進兒童道德智慧的生成。在實施品德教學的過程中，筆者有意探索校園物質(zhì)資源的有效巧借、巧引和巧用，嘗試將學校獨特的物質(zhì)資源與《品德與社會》課堂教學進行結(jié)合，努力提升品德課堂教學的實效，促進學生道德的生成、發(fā)展。

品德課堂利用“三巧”提升效率

校園物質(zhì)資源有著豐富的精神內(nèi)涵、廣闊的活動空間和鮮明的學校特色，是品德課程教學的重要載體，是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤。她真實鮮活地為品德課堂教學提供多味素材讓品德課堂真起來、活起來、大起來，能積極健康地促進兒童道德智慧的生成。在實施品德課程的過程中，筆者有意探索校內(nèi)物質(zhì)資源的有效巧借、巧引和巧用，嘗試將學校獨特的物質(zhì)資源與《品德與社會》課堂教學進行結(jié)合，努力提升品德課堂教學的實效，促進學生的道德的生成、發(fā)展。

一、巧借校內(nèi)景點，激發(fā)愛鄉(xiāng)情感

加強學生的愛國、愛鄉(xiāng)教育是品德教學非常重要的教學目標。而培養(yǎng)孩子的愛國熱情首先從培養(yǎng)學生熱愛學校開始。只有以熱愛學校為基礎(chǔ)，才能延展和開拓，培養(yǎng)學生愛家愛國的情感。……