小學作文教學與研究

于麗娜

（遼寧省海城市興海中心小學 遼寧海城 114200）

小學作文教學與研究

于麗娜

（遼寧省海城市興海中心小學 遼寧海城 114200）

作文教學一直是語文教學的一個難點和重點，也是學生感到頭疼的一個問題，如何教作文，如何寫作文，一直困擾眾多的老師和學生。新課標理念下的作文指導是在作文教學過程中創設寬松的學習環境，充分尊重和相信每一位學生，在學生遇到困難的時候，老師再給以明確的具體的而有效的指導和幫助，或者組織引導學生互相幫助，引導學生在生活實踐中探究體驗，用心靈觀察人、事、景、物，用心靈感悟人生，學會將自己的真切的思想和情感傾注于作文的字里行間，變被動寫作為自主參與，實踐探究，創意寫作，盡顯作文生命的原色。增強意識、教會觀察、涵蓄積累、大膽創新，切實提高學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

小學作文 教學 方法 指導

前言

作文教學是語文教學的核心，在語文教學中占有相當大的比重。作文是衡量學生語文水平的重要尺度，也是學生學習、生活及走向社會所必須具備的能力。然而，目前的學作文教學現狀令人擔憂，如何改革作文教學，使作文貼近學生的生活實際，讓學生真正成為作文的主人，是每一個語文教師應當深思的問題。［1］

一、新課標的基本理念

新《語文課程標準》突出了四個理念，但貫穿整個語文課程的新理念卻是以學生為本以促進學生的發展為本的理念。究竟是以傳授知識為本，或是以學生的發展為本；是以教師為中心，或是以學生為中心；是以被動接受性學習為主，或是以自主學習為主。這是新舊教學理念的分水嶺。新課標理念具有以下幾個特點：

1.重視語文教育的豐富內涵，注重提高學生的人文素養

語文新課標闡明了語文課程的性質，指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！薄墩Z文課程標準》明確指出：“寫作能力是語文素養的綜合表現。”［2］

這告訴我們，寫作能力不僅是認識能力和表達能力的體現，而且是情感、態度、價值觀的體現，不是單一的，而是綜合表現。因此，發展學生的寫作能力，不能就寫作論寫作，而應是既立足于大語文教育觀，培養語文素養，又要遵循寫作教學的規律，使語文素養的培養和寫作能力的發展相輔相成，相得益彰。

2.新課標重視學習的過程與方法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式

傳統作文教學的一個突出的弊端就在于壓抑學生的主動性和積極性，老師講授內容陳舊老套，規定了條條框框，學生自身在閱讀過程中的感受、體會、見解以及感情態度得不到重視，也沒有表達的機會，這樣的教學使學生喪失了獨立學習的能力，熄滅了探索的動力與興趣。而新課標強調不但要重視學習的結果，而且要重視學習的過程，因此學生變成了學習的主人，所以教師在教學過程中要充分尊重學生的學習需求，充分發揮學生的主體參與精神。在教學中，放手讓學生說，發展他們自己的語言和思維能力，一定要培養學生思維的變通性、求異性、獨創性。引導學生進行廣泛深入的討論與實踐，并尊重學生獨特的感受與見解。這樣的學習就是自主的、合作的、探究的。［3］

二、教會觀察

羅丹說：“對于生活，不是缺少美，而是缺少善于發現美的眼睛?！敝挥信囵B學生觀察生活的意識，細心觀察的自覺行為，才能讓學生感知客觀規律的真，社會功利目的的善，自由創造的美，從而激發學生的寫作興趣，培養學生對生命、自然、生活、社會的親和力，感知生命價值追求的美。要培養學生的觀察能力，要從平凡庸常生活中發現詩意的境界，美的情趣，畫的意境“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方?！保死谞柼兀?/p>

1.要培養學生發現美的意識

要想讓學生能發現美，就要培養他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。要從身邊庸常生活中引導學生去發現美，感知美。從花的香、草的綠中感味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

2.提升深刻思考

感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。啟迪他們對生命價值觀深入認識，對生活意義崇高理解學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活真諦的意義。

三、涵蓄積累

1.懂得積累

“大木百尋，根積深也；滄海萬仞，眾流成也；淵智達洞，累學之功也”。

學生覺得寫作難，是因為生活積累太少。要能調動學生自覺積累有意涵蓄的能力.才能感知文學藝術魅力和寫作的樂趣。

2.學會整合

“我們不應該象螞蟻單只收集，也不可象蜘蛛只從自己肚中抽絲，而應該象蜜蜂既采集，又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜來?！保ㄅ喔?/p>

從掌握素材進行篩選，提煉，化用。從中汲取好材料，根據作文需要，能充分進行選擇，有所取舍，根據作文要求整合出符合要求且能充分論證觀點和內容的素材。

四、大膽創新

文章寫作貴在創新，見人所未見，發人所未發。學生可能在寫作中標新立異，推陳出新，亦可使寫作中發展等級有較大提升。文章貴在創新，創新是始終有生命力的源泉，是作文寫作的不竭活水。

1.立意創新

即要有獨到見解和認識，對材料進行多角度的分析，力求舊中見新，俗中見新。作文中要有求異思維，可從不同角度、不同方向上去思考，審題立意突破常規思維束縛。見人之所未見，發人之所未發。

2.材料出新

主要表現在選材用材的角度上。作文材料大都不外乎是些最平常不過的人事景物理。要想學生生活學習中思考獲得，要能夠舊瓶裝新酒，亦可以新瓶裝新酒。

3.構思出巧

構思是文章總體設計。它能全面檢測寫作者的創新意識和創造技能

3.1.思維方式上大膽求異

有必要在平常寫作教學中對學生進行發散思維訓練，借助接近聯想、相似聯想、對比聯想和因果聯想。

3.2.形式上發揮學生的優勢

以對話、辯論、題記、書信、小小說、散文詩等多種多樣的文學形式，來調動學生創新思維選擇的一種適應自己特點的文學形式來充分構思寫作。自然中求變化，流暢中求跌宕，引人入勝，扣人心弦。

總之，作文水平的提高，不能一蹴而就，它是一個積累、感悟和融會貫通的過程。任何的偷懶和投機取巧都是要不得的，沒有深厚的生活和學習積累，沒有對自然、社會和人生的真切體驗，是不可能寫出好的作品來的。作為教師更要把握好當前新課程標準的要求去指導學生寫作，才能切實有效的提高學生的寫作素質和寫作技能。

［1］.《21世紀學生作文》.出版單位，山花文藝出版社，國內刊號，13-1347/G4

［2］.《小學語文教學參考》.2002年07期

［3］.語文世界（小學生之窗）.2010年第01期