中學數學教師的基本功和業務素質

江蘇省新沂市棋盤初級中學 喬小坡

作為初中數學教師，要想教好學生，提高課堂教學效率，自己必須要有扎實的基本功和較高的業務素質。正如習近平總書記指出的那樣：“打鐵還需自身硬。”自身不“硬”，想讓別人“硬”是不可能的。下面筆者結合教學實踐談談體會。

數學教師的基本功包括很多方面。首先，數學教師要有較高的組織教材的能力。教師在領會課程標準理念的基礎上，認真鉆研教材，掌握學生的學習情況，并能夠根據課程標準、教材精神和學生的實際情況，制訂教學目標和其中的重難點，并能夠根據初中學生的認識規律，采用適當的教學途徑、方法和手段予以實施。

首先，數學教師要具有良好的組織教材的基本功，不僅要領會課程標準的理念，掌握教材，具有較為堅實的數學基礎知識，還應該努力學習教育學、心理學、數學教育學，閱讀教學參考書，通過博覽群書，從盡可能多的資料中學習教育科學理論，吸取教學經驗，從而不斷充實自己，提高自己。另外，還要通過觀摩教學和加強實際教學鍛煉，提高自己鉆研教材的能力，提高閱讀能力，提高對教材的概括與表達的能力。

其次，數學教師要有較高的解題的基本功。對于那些常見的習題，教師應該能夠熟練地解出，對于那些不怎么常見的習題，教師也應該能夠通過一番思考后解答出來。為了提高自己的解題能力，教師應該掌握數學思想和方法，能夠做到舉一反三、觸類旁通。只有持之以恒，養成習慣，才能提高解題能力，從而適應課堂教學與課外輔導的需要。此外，教師還應注意思考縝密、解題完滿，能合理、清楚、簡潔地進行表達等。

再次，數學教師應該有比較扎實的語言的基本功、板書的基本功、組織教學的基本功。為了提高運用數學語言的基本功，中學數學教師要加強數學語言修養，積極參加教學實踐，剖析自己運用數學語言的情況。板書在數學教學中具有特別重要的意義，尤其是畫圖。為了提高板書質量，數學教師應努力達到板書的計劃性、直觀性、示范性、啟發性等要求；能夠根據實際需要靈活地決定板書的布局，詳略與速度等。課堂組織也很重要，教師應能根據課型、教學內容和學生實際，靈活地采取相應的教學步驟，合理安排教學結構，科學地安排時間。

隨著經濟的發展，社會對教師素質的要求越來越高。我們知道，在數學教學過程中，教者不僅要對學生傳授知識，發展其智能，而且還必須自覺地對學生進行思想教育。因此，我們教師首先要具有良好的思想素質，包括擁護黨的領導，具有愛國主義精神，勇于堅持真理，熱情宣傳和捍衛真理等具體內容。為了提高政治思想水平，中學數學教師要自覺改造世界觀，堅持中國共產黨的領導，堅持走社會主義道路，積極參加各項政治活動，特別要熱愛教育事業，積極投入中學數學教學與研究實踐中去。數學教師要掌握唯物辯證法，因為在數學教學中只有以運動、變化、發展的辯證觀點才能闡述清楚教學內容，也只有以辯證的觀點才能使學生將所學的知識聯系起來，達到理解與掌握的目的，從而取得較好的教學效果。

良好的政治思想素質，還表現在思想品質的高度修養上。這包括具有獻身精神，關懷和愛護學生，嚴于律己，有高尚的師德，使自己的言行成為學生的表率。

數學是一門嚴謹的科學，對中學數學教師來說，具有嚴謹的治學精神，嚴密的邏輯推理能力尤為重要。例如，教師在教學中不重視概念的教學，不注意揭示思維過程，不善于分析命題條件和結論之間的關系，并在這個基礎上進行計算或推理，那么學生在解題時往往就會感到一籌莫展。如果在教學過程中推理不嚴密，不能正確使用數學語言，板書示范草率，批改作業馬馬虎虎，學生就可能以訛傳訛，甚至導致錯誤的結果。

數學教師還必須具備較高的教學業務水平，不僅要通曉中學數學，而且還應了解與中學數學有關的高等數學；掌握哲學、物理、化學等學科有關的知識；懂得教育規律，有良好的教學方法。為了達到這一目的，就必須不斷學習，努力提高自己的業務水平。

由于教育事業的飛速發展，努力提高教師的業務水平十分重要。同時，隨著教學改革的深入，中學教育將向素質教育轉型，即將學生培養成全面發展的新人。這就要求教師在教育理念、教育手段以及使用教材上與時俱進，不斷更新。因此，對所有的數學教師來說，都有一個繼續學習、不斷提高業務能力、以適應新形勢的問題。

在國家教育部的統一部署下，目前各地都很重視教師的繼續教育工作。以江蘇省為例，教育廳制訂了繼續教育計劃，針對不同層次的教師，提出了不同要求，采取不同的培訓措施。

總之，每位中學數學教師都應從自己的實際出發，根據當地教育主管部門的部署，提出近期和長遠的進修目標，制定自己切實可行的業務進修計劃，并努力付諸實施，把不斷進取、提高業務能力作為長期的任務。