關于新課改下初中體育田徑教學的分析

楊立輝

（黑龍江省大慶市第五十中學 黑龍江大慶 163711）

關于新課改下初中體育田徑教學的分析

楊立輝

（黑龍江省大慶市第五十中學 黑龍江大慶 163711）

隨著我國素質教育的普及和深入，初中體育教育教學有了明顯改觀。體育是素質教育改革的一項重要內容，田徑項目是初中體育教育教學的一大特色。本文試分析初中體育田徑教學的重要性，論述提高田徑教學的有效措施，旨在提升初中體育教學整體教學質量，全面貫徹素質教育。

新課程改革 初中體育 田徑教學

在素質教育深入發展下，教育教學目標不僅重視提高學生的學習效果，更加注重學生的身體素質提升，讓學生在學習過程中，身心健康的全面發展，因而學校也越來越重視體育教學這門學科。體育教學作為培養學生德智體美勞全面發展的基礎教學，在新課程理念的倡導下使其教學內容更加豐富、教學效果更加突出，其中，作為初中體育教學的重點項目——田徑教學，是初中體育教學中不可忽視的一部分，對提高學生體能素質、增強學生體質有著重要作用。

一、田徑教學在初中體育教學中的重要性

眾所周知，田徑運動是各項體育運動之母，也就說任何體育運動的順利進行都離不開田徑基礎，初中體育教學相比小學體育教學，教學內容、教學方法和教學理念都有著明顯改變，田徑教學是其他體育項目教學基礎，對培養學生體育素質和提高身體協調性具有重要意義。表現為三方面，首先：田徑集體項目可以增強學生團隊合作精神［1］。比如百米接力跑這樣的小型田徑運動，可以將學生緊密聯系起來，只有與隊友完美交接、相互協作才能取得好成績，在教學中增強學生的集體榮譽感，認識到團結合作的重要性，培養學生的團隊合作精神。其次：田徑教學可提高學生的運動競技意識。相比其他球類運動、體操運動，田徑教學的活動場所比較自由，無需借助特定場所，田徑教學課堂自由嚴謹，更有利于培養學生的運動競技意識，并形成良性循環。最后：田徑運動有助于學生體育素質的提升，對加強學生體育學習興趣也有著重要作用。田徑運動相對簡單、易學，運動規則較為靈活，更適合初中生學習，對提高學生體育學習興趣有著明顯作用。

二、新課改下提升田徑教學效果的措施對策

1.培養學生的學習興趣

初中體育教學受傳統體育教學思想的影響，田徑教學內容偏向注重運動訓練，將教學重點置于田徑技能的傳授，然而中學體育教學大綱中，田徑教學課時少而教學內容多，學生很容易出現邊學邊忘現象，長此以往，學生容易產生厭學情緒，體育教師也無法更好的指導學生后續田徑運動學習。因此，培養學生的田徑興趣，優化田徑教學內容顯得較為關鍵，教師要以全新的眼光看待田徑運動，不拘泥于傳統田徑運動的條條框框，不能只是在田徑運動項目打轉，挖掘田徑項目的興趣點，并進行教學創新，結合田徑教學的理論與實踐，培養學生的田徑學習興趣，對提高學生學習效果具有重要作用。

2.注重田徑運動的趣味性及娛樂性

初中生的思維領悟能力尚不成熟，教師在指導示范田徑運動動作時，不應一味的參考課本，而是教師首先要做好動作示范、保證示范動作的流暢、標準，并挖掘該門田徑項目的趣味性和娛樂性，讓學生樂于學習。例如，教師在教學生“擲鐵餅”時，大多數學生都是獨生子女，在父母呵護下吃苦受累能力較弱，無法承受“擲鐵餅”的重量訓練，教師在進行“擲鐵餅”教學時，采用循序漸進的方式組織練習，對特殊情況“區別對待”，對體質較弱學生先進行其他項目學習，做好熱身運動，老師在動作示范完成后，細致講解動作要領及一些要注意的事項，然后有效分組練習“擲鐵餅”，練習結束后，對學生進行適當表揚，增加學生對田徑教學的趣味性。

3.融合游戲教學元素

游戲是孩子的天性。在初中體育教學中，教師可以充分利用學生的戶外時間，組織學生進行田徑運動集體游戲，讓學生在課堂學習之余，享受愉悅的戶外游戲時間。尤其是對性格孤僻學生來說，這種離開課堂的教學方式更有利于調動他們的學習積極性，最大程度的避免其心理孤單，幫助學生身心健康發展。比如最簡單的戶外游戲就是跳馬、體操和跑步，讓學生離開體育教學課堂感受體育運動的樂趣，鼓勵每個學生積極參與，在學生的支持下，教師加以引導，對提升田徑教學效率具有極大幫助。

4.因材施教的進行教學效果評價

體育教學一定要做到“因人而異、因材施教”，每個學生的體能特點不同，初中學生的生理特點是：其骨骼的彈性及韌性比較好，不容易骨折，卻容易產生變形，堅固性比較差，并且，肌肉的力量、耐受力、彈性及伸展性都不如成年人，此外，學生個體間也存在著一定的差異［2］。教學效果評價理應區別對待，根據學生的個體基礎進行綜合評定。讓每個學生在輕松愉悅的田徑教學中鍛煉體能素質，增強體育學習信念，這也是鼓勵學生更好地發展其體育素質的有效措施。

結語

初中體育中田徑教學效果如何對學生體能素質有重要影響，在新課改的大環境下，學校必須重視體育教學，用科學的方法指導田徑教學，使學生領悟到田徑教學魅力，并自主參與到田徑教學中，最終實現初中體育田徑教學的高質量、高效率完成。

［1］黃小軍. 新課改下對初中體育田徑教學的探索［J］. 教育觀察（下半月），2015，15∶139-140.

［2］張根松. 新課改下教師如何提高初中體育教學有效性分析［J］.學苑教育，2016，09∶22.