小學語文課堂如何提高學生的學習的興趣

熊 芳

（四川省通江縣實驗小學 四川通江 636700）

小學語文課堂如何提高學生的學習的興趣

熊 芳

（四川省通江縣實驗小學 四川通江 636700）

愛因斯坦說過：“只有興趣，才是最好的老師。”興趣能使學生產生強烈的求知欲，培養豐富的想象力、敏銳的思維力和堅韌的意志力。在整個小學課程中，語文是最基礎的課程，它具有工具性、人文性的特點。那么，如何提高小學生學習語文的興趣呢？根據新課程標準的要求結合自己平時的教學實踐，我認為應做到以下幾點：

小學語文 提高 學習興趣

一、努力創設情境，巧妙激發學生的學習興趣

教學有法，教無定法，因材施教，貴在得法。導入的精心設計，能激發學生的學習熱情。人的情感體驗是在一定的情境中產生的，課堂也是一樣。小學語文課文內容豐富，體裁各異。教師要依據小學生心理特征及認知規律，注意挖掘文本內在的樂趣，有意識地創設特定的學習情境，吸引學生的學習欲望，推動學習的進程。在導入這一環節中，我善用故事、圖片、圖畫美術等藝術形式引起學生興趣。

1.故事導入。故事能激發學生濃厚的學習興趣，使學生形成強烈的求知欲望，充分調動學生各方面積極性，使學生處于新奇的學習狀態，收到事半功倍的效果。故事導人可以把學生的思維引入深處，能更進一步地吸引學生進入角色，學生馬上會提起精神來，這效果比說教更有效果。如學《圓明園的毀滅》這課時，我先給學生講述八國聯軍如何一步步侵略中國，如何毀燒圓明園，激起學生探究的學習欲望。

2.圖片導入。對于小學生來說，最形象、最直觀的導入非圖片莫屬了。圖片是學生比較愛看的，能把學生的注意力集中起來。教師可在課前收集有關的圖片，通過指導學生看圖，突出要學內容。圖片可以引人入勝，也能進一步引導學生進入教學當中。如《狼牙山五壯士》這一課中，我讓學生認識圖中的五位壯士，讓他們第一時間感知，我們今天要學的就是他們舍身取義、顧全大局的精神。

3.畫畫導入。學生在課堂學習中的活動，以興趣為主。若是以學習簡單的美術知識和技能為前提，把美術圖畫運用到教學當中，能符合學生的學習心理，也可以激發學生興趣，知識通過圖畫能做到要求適度，易于被學生接受，從而激發學生的創造性思維，進一步產生濃厚的興趣，而且，看見語文老師畫畫，倍感新鮮。

二、充分營造課堂樂學環境，培養學生學習興趣

1.運用電教手段。借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學手段，可以突出表現語文文質兼美的特點，化單純的語言文字教學為豐富的聲、像、圖文教學，在更加生動、直觀的知識傳授中，培養學生的學習興趣。電教手段的運用，要根據教材和教學內容的需要來選擇。詩歌，尤其是古詩文的教學，可用電腦制作課件精心設置相關畫面，再現詩文的意境，同時配上文字，加深學生對詩歌意境的理解，更好把握詩歌的意蘊，科學性較強的說明文章，則可搜集大量圖表、圖片，配上解說文字，使教學生動、直觀，易于理解。

2.精心設計課堂小游戲，激發學生的學習興趣。在課堂教育中間，用一小部分時間開展各種各樣的比試，如詞語接龍、猜謎語、腦筋急轉彎等。在教學五年級上冊綜合性學習五的“遨游漢字王國”時，我采用趣味故事進行比賽，每個學生講一個跟漢字有關的趣味故事，這樣既加深了學生對漢字形近字、諧音字的記憶，又考驗了他們的說話能力。雖然會占用一點教學的時間，卻提升了學生的學習興趣，教學的效率也能得到明顯的提升。

3.采用聯想，提高學生學習興趣。語文最大的藝術魅力在于文已斷而情未了，給讀者留下了想象的空間是廣泛的。德國著名哲學家黑格爾說過最杰出的藝術本領就是想象，想象不但沒有削弱學生學習的興趣，而且愈加濃烈，源遠流長。作為教師要善于引導學生深入鉆研文本，堅持與文本對話，善于從文本中詞與詞、句與句、段與段之間的關系和聯系中去發現文本中的空白，從文本的字里行間去揣摩作者的未盡之言、未了之情，從作者寫出來的文字中去發掘未寫出來的文外意、弦外音。如《再見了，親人》這一課的結尾寫到“列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經撒過鮮血的這片土地上再停留片刻”在學生深情地朗讀之后，我提出了一個問題：“志愿軍坐上火車，為什么還要再看一眼朝鮮的親人，還要在這片土地上再停留片刻？”一石激起千層浪，他們暢所欲言，一陣激情演說之后，讓學生將自己所想所說寫下來，那可真叫做百花齊放。這不僅提高了學生的學習興趣，而且使學生進一步理解中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

三、盡力培養學生的閱讀習慣，激發學習興趣

語文《新課程標準》強調指出，讓學生在讀中理解、讀中感悟。培養孩子良好的讀書習慣至關重要。課下，我經常給孩子布置預習課文，搜集資料的作業，讓學生提前了解課文背景，有利于感知作者想表達的情感。每學期，我會給家長推薦學生必讀和選讀書目，定期和學生交流讀書心得，并且展示自己的讀書成果。讓學生體會到讀書帶給他的快樂和成就，為寫作打下良好的基礎。

綜上所述，語文學習興趣是第一位的。作為一名小學語文教師，不但要用適合自己學生的方法激發學生學習語文的興趣，調動其求知欲，使之深刻地理解、牢固地掌握知識。還應該釆取多種多樣的教學方法優化自己的課堂結構，提高教學語文的藝術。使學生取得知識的能力與提高興趣和諧統一地結合起來，體驗學習語文的樂趣，激發學習語文的熱情。