試析中職護理專業(yè)人文素質教育的培養(yǎng)

劉 丹

（河南省駐馬店市衛(wèi)生學校 河南駐馬店 463000）

試析中職護理專業(yè)人文素質教育的培養(yǎng)

劉 丹

（河南省駐馬店市衛(wèi)生學校 河南駐馬店 463000）

本文介紹了人文素質教育的定義，根據(jù)目前護理專業(yè)人文素質教育中存在的問題，提出了今后我國中職護理人文素質教育的有效途徑主要是要更新教育理念；優(yōu)化課程結構；加強護理道德規(guī)范；重視校園文化建設；重視臨床實習的人文環(huán)境；加強師資隊伍建設等一系列加強人文素質教育的改革措施，以促進護理專業(yè)學生人文素質的提高。

中職 護理專業(yè) 人文素質教育 有效培養(yǎng)

長期以來，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，人們普遍對培養(yǎng)護理專業(yè)的學生的人文素質方面缺乏足夠的重視。隨著當前人們對于護理角色的轉變的認識，護理人才的要求越來越高，其不僅必須精通護理專業(yè)的基本知識和掌握扎實的基本專業(yè)技能，還需要護理人員要具備一定的人文社科方面的基礎、健全的思想以及良好的綜合素質。而缺乏一定的人文素質已經(jīng)成為目前中職學校的護理教育發(fā)展過程中突出的現(xiàn)象，而且沒有得到徹底的解決。強化中職護理專業(yè)的學生們的人文素質，同時還具備扎實的醫(yī)學知識以及人文知識，屬于當代護理教育未來發(fā)展的趨勢。

一、人文素質教育的定義

所謂人文素質，其實際上就是指通過一個人的知識方面、能力方面、情感方面以及意志方面等多個不同方面的因素綜合起來所形成的內在的品質，具體的體現(xiàn)是一個人的人格、氣質以及修養(yǎng)。而關于人文素質教育，實際上就是把人類發(fā)展歷史上的先進的文化成果借助知識的教育、外界環(huán)境的熏陶以及親身的實踐等方式轉化成為一個人的人格、氣質以及修養(yǎng)，變成一個人內在的相對穩(wěn)定的品質。人文素質的教育要基于人文學科的教育作為核心內容。它沒有直接的功利性，其目的在于引導人們去感悟人生的目的、意義以及價值，去追求人的理想。

二、中職護理專業(yè)開展人文素質教育的價值

護理專業(yè)所培養(yǎng)的護理人員的職責就是要為人類健康所服務，其工作的主要對象就是人，當代護理人員除了要重視病人的疾病的條件下，另外還必須要學會尊重病人、關愛病人，這就要求護理人員要具有一定的人文精神。

1.現(xiàn)代教育的客觀要求

對于人文教育來說，其和科學教育的地位是一樣的，都屬于現(xiàn)代教育中的主要組成部分，科學教育屬于人文教育的基礎，而人文教育則是科學教育的補充，兩者之間是互相配合、不可或缺的關系。當前社會需要的是同時具備人文思想以及科學精神的人，這樣的人符合現(xiàn)代意義上全面發(fā)展的定義，才是我國社會未來發(fā)展所需要的人才。

2.護理工作的內在要求

現(xiàn)代護理工作的基本工作模式就是要做到“以患者為中心”的目的，由于這種護理模式，使得人們對醫(yī)療護理的要求逐步的趨向于人性化服務。所以必須把人文關懷充分地融入到護理工作中，使得護理工作完成專業(yè)與人文的和諧統(tǒng)一。而沒有人文精神和人文關懷的人明顯無法適應現(xiàn)代護理工作的基本要求。

3.構建和諧醫(yī)患關系的需要

近幾年來，由于護患之間缺乏基本的信任，導致二者關系緊張，醫(yī)療糾紛的事件明顯增多，甚至有的地方發(fā)生了沖突傷亡事件。這些事件發(fā)生的關鍵原因就是由于人文素質的缺失，使得部分護理人員僅僅追求片面的經(jīng)濟效益，沒有對患者保持尊重和人文關懷。這說明構建和諧的關系也需要加強護理專業(yè)的人文素質教育。

三、中職護理專業(yè)開展人文素質教育的現(xiàn)狀分析

1.教師人文素質教育水平有待提高

教師的人文素質修養(yǎng)十分重要，能夠明顯的影響學生的素質發(fā)展。目前，由于傳統(tǒng)觀念對于中職護理教育的影響，使得護理專業(yè)中的醫(yī)學知識占主要地位，而人文社科方面的內容相對較少；在對學生的日常訓練中，僅僅重視培養(yǎng)學生的護理技能，而忽視了對于學生的人文關懷思想的培養(yǎng)。目前，有的護理教師的自身的人文素質較低，而且缺乏一定的實踐經(jīng)驗，無法有效的進行護理人文素養(yǎng)的教育，這直接影響了學生的人文素質。

2.教學方法比較單一

目前，中職護理專業(yè)的教育所采取的教學方式一般是教師課堂灌輸為主，這樣不能充分的調動學生們的學習主動性，導致教學質量不好。而即便是采取一些小組討論或者案例分析的方式也大多是在專業(yè)課的課堂上，很少在人文方面的課程中使用，這就導致了學生僅僅是了解一些人文方面的知識，但是沒有深刻的理解人文精神的內涵，只是感性的認識到了人文知識在護理學中的應用價值。

3.評價方法比較單一

教師在對于護理專業(yè)的學生評價方面只是重視對專業(yè)知識掌握方面的評價，忽視了對于學生的精神方面以及情感方面的評價。這種單一的評價方式無法充分的激發(fā)學生學習人文知識的主動性，導致了學生明顯忽視了人文素養(yǎng)在護理工作中的應用。所以說，教師們必須要采取患者評價等更加全面的評價方式來對學生進行評價。

四、中職護理專業(yè)開展人文素質教育的對策

1.轉變教育觀念，增強人文意識

人文教育在人與社會的未來發(fā)展中具有非常重要的作用。所以，中職學校的各級管理人員以及教師們都必須要時刻認識到人文素養(yǎng)的教育對于護理專業(yè)學生的重要性，各級管理人員以及教師們要深刻的理解護理教育的內涵以及素質教育的意義，把人文素質教育提到教育日程，積極樹立新的護理專業(yè)教育觀念。

2.適當增加人文課比例

對于中職護理專業(yè)來說，提高人文的比例屬于加強護理人文素質教育的關鍵方法。在目前的課程系統(tǒng)的條件下，合理的加入人文教育的資源，提高人文知識的比例，開設人文社會方面的課程，強化護理專業(yè)知識與社會科學知識的融合，建立具有護理學特色的人文科學課程體系。

3.加強人文師資隊伍建設

師資能夠影響人文教育水平的好壞。所以必須要拓寬教師們的知識結構，讓專業(yè)教師們去進修學習，不斷豐富他們的人文知識結構，使得他們在教學中不斷的學習提高。注重引進同時具有護理學和人文科學的高層次人才，建設高水平的護理人文教育師資隊伍。

結語

總而言之，對于中職護理專業(yè)的教學，要注意采取加強學生的人文素質教育，進一步陶冶他們的情操和心靈，培養(yǎng)他們的職業(yè)品質及專業(yè)能力，這樣才能促進學生們更加全面和諧的發(fā)展，才能適應新時期的要求。

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［3］王越.人文素質教育對提高中職畢業(yè)護生職業(yè)修養(yǎng)的意義［J］.求醫(yī)問藥（學術版），2012，10（12）:214.

［4］孫軍妹.中職護生人文素質教育校本教材探索與反思［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，29（23）:142-143.