引領(lǐng)師生閱讀 徜徉經(jīng)典海洋

廣西南寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)普羅旺斯小學(xué)（530000） 吳鳳清

引領(lǐng)師生閱讀 徜徉經(jīng)典海洋

廣西南寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)普羅旺斯小學(xué)（530000） 吳鳳清

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！坝H近母語(yǔ)，快樂(lè)閱讀”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，渲染了良好的閱讀氛圍，使學(xué)生積極參與閱讀。要推進(jìn)閱讀活動(dòng)，學(xué)校可從以下幾方面入手：理念引領(lǐng)，書(shū)香潤(rùn)色；營(yíng)造氛圍，增添興趣；精心組織閱讀活動(dòng)，借助家長(zhǎng)的力量，使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體，共同為閱讀奠基。

閱讀 營(yíng)造氛圍 理念引領(lǐng) 興趣

自從參加南寧市“親近母語(yǔ)，快樂(lè)閱讀”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以來(lái)，我校以創(chuàng)造閱讀環(huán)境，渲染閱讀氛圍為目的，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：語(yǔ)文教師全員參與推介課教案的設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)文章，展示推介課；學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，制作閱讀卡、閱讀報(bào)；開(kāi)展閱讀表演秀、閱讀開(kāi)放日等一系列活動(dòng)。下面，我簡(jiǎn)單介紹一年來(lái)我校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的一些情況。

一、理念引領(lǐng)，書(shū)香潤(rùn)色

辦學(xué)之初，學(xué)校根據(jù)歐式校園的特點(diǎn)、辦學(xué)目標(biāo)定位，培養(yǎng)具有深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，又具有國(guó)際視野的一代新人，學(xué)校倡導(dǎo)“生活因閱讀而精彩，校園因讀書(shū)而美麗”的理念，讓閱讀立校，讓閱讀立人，讓兒童閱讀走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂，走進(jìn)我們的生活。

2014年，被定為南寧市“親近母語(yǔ)，快樂(lè)閱讀”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，學(xué)校提出閱讀的總目標(biāo)是每一位學(xué)生6年讀100本書(shū)，每個(gè)學(xué)生都能背課標(biāo)要求的75首詩(shī)文；推廣4種閱讀模式：學(xué)生閱讀、師生共讀、教師閱讀、親子共讀；營(yíng)造5種書(shū)香氛圍：書(shū)香教師、書(shū)香學(xué)生、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、書(shū)香校園，讓閱讀、寫(xiě)作成為我校的一張名片。

二、營(yíng)造氛圍，增添興趣

(一)創(chuàng)設(shè)校園閱讀環(huán)境

學(xué)校環(huán)境是一片土壤，它能養(yǎng)育人，能凝聚人，要重視校園閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，根據(jù)學(xué)校的“陽(yáng)光教育”理念，把營(yíng)造書(shū)香氛圍和學(xué)校校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，讓校園充滿書(shū)香氣。學(xué)校的每一個(gè)樓梯口都有推薦書(shū)目的宣傳內(nèi)容，每一個(gè)樓層都設(shè)有閱讀主題，一樓為中西文化交融點(diǎn)，二樓為中華經(jīng)典文化，三樓為推介書(shū)目宣傳長(zhǎng)廊，四樓則為“榜樣的力量”宣傳板，每一面墻都向?qū)W生傳遞閱讀的氣息，引導(dǎo)學(xué)生浸潤(rùn)閱讀。

(二)班級(jí)書(shū)吧

班級(jí)書(shū)吧的書(shū)由學(xué)生自帶的圖書(shū)和學(xué)校配備的圖書(shū)組成。教師每個(gè)學(xué)期推薦家長(zhǎng)購(gòu)買書(shū)籍，通過(guò)多種渠道，豐富班級(jí)圖書(shū)，保證藏書(shū)量。平時(shí)在校有空閑，學(xué)生隨意看，不限時(shí)間，培養(yǎng)自主管理意識(shí)。學(xué)生課余時(shí)間可以自由取閱，交換閱讀?，F(xiàn)在很多班級(jí)購(gòu)買的圖書(shū)有250本以上。班級(jí)書(shū)吧的藏書(shū)有10000多冊(cè)，可在班級(jí)間進(jìn)行圖書(shū)漂流。

（三）學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生提供適合閱讀的藏書(shū)

去年和本學(xué)期，學(xué)校把推薦學(xué)生讀的100本書(shū)列出目錄，每本購(gòu)買50冊(cè)?，F(xiàn)在共讀的書(shū)已有170多本，接近10000多冊(cè)。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱。學(xué)校在教學(xué)樓的樓梯口，設(shè)置了開(kāi)放型書(shū)櫥，里面配備了各種適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)，讓學(xué)生隨手就能拿到書(shū)。

三、精心組織閱讀活動(dòng)

（一）師生共讀促發(fā)展

每個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文教師從學(xué)校圖書(shū)室為本班學(xué)生挑選喜歡的圖書(shū)，并分發(fā)給學(xué)生人手一冊(cè)。低年段的學(xué)生以閱讀繪本為主，中年段的學(xué)生以閱讀漫畫(huà)、童話為主，高年段的學(xué)生主要閱讀一些經(jīng)典名著等。為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，有的老師利用早讀前的閑暇時(shí)光領(lǐng)著學(xué)生閱讀，有的在課間引領(lǐng)學(xué)生閱讀，而最為亮麗的風(fēng)景線則是每周一節(jié)的閱讀課。師生們充分利用每周兩節(jié)的閱讀課時(shí)間，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)。

1．教師和學(xué)生共讀、共寫(xiě)

學(xué)校3月舉行了“讀書(shū)的女人最美”的讀書(shū)交流會(huì)，12月又舉行了“老師和學(xué)生共讀一本書(shū)”的讀書(shū)分享會(huì)，讓老師真真正正地跟學(xué)生讀書(shū)，把自己的體會(huì)與全校老師分享，感受閱讀的興趣。

2．教師精心組織各類閱讀課

（1）讀物推薦課、新書(shū)導(dǎo)讀課、整本書(shū)閱讀課。

（2）群文閱讀課，發(fā)展學(xué)生的閱讀和發(fā)現(xiàn)能力。

（3）讀書(shū)交流課。在小組中交流讀書(shū)體會(huì)和收獲，為有效地檢查學(xué)生的閱讀交流情況，采取講、評(píng)、賽的方式。

（4）讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型等讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。

（二）精心制作，營(yíng)造氛圍

為了給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，為了更好地促進(jìn)閱讀，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀交流活動(dòng)，語(yǔ)文教師要悉心指導(dǎo)學(xué)生制作精美的手工閱讀卡、閱讀報(bào)。學(xué)生在制作的過(guò)程中，精心推薦他們喜歡的圖書(shū)，有的認(rèn)認(rèn)真真地撰寫(xiě)推介的理由，有的充滿熱情地介紹書(shū)中的人物，有的充滿理性地暢談讀書(shū)的感悟，有的通過(guò)親子共讀，以獨(dú)特的溫情訴說(shuō)著共讀的快樂(lè)……每個(gè)年級(jí)都有色彩豐富的、構(gòu)思獨(dú)特的、內(nèi)容充實(shí)的閱讀卡和閱讀報(bào)展板，給書(shū)香校園增添了幾分書(shū)香氣息。

（三）每年組織兩次閱讀展示活動(dòng)

1．春季學(xué)期，學(xué)校組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，家校合力促閱讀

4月25日，我校在多媒體教室開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的閱讀開(kāi)放活動(dòng)。能容納200多人的會(huì)場(chǎng)，座無(wú)虛席，家長(zhǎng)和老師們一起共睹閱讀盛會(huì)。

（1）晨誦詩(shī)歌，開(kāi)啟新的一天。伴隨著輕音樂(lè)，趙娟老師帶領(lǐng)二（10）班的孩子開(kāi)啟了晨誦課。老師和孩子們合著輕音樂(lè)，在問(wèn)候中感受師生關(guān)系的融洽，在吟誦中感受詩(shī)歌韻律的美感，在祝福中感受教師的博愛(ài)、同學(xué)情誼的真摯，不知不覺(jué)中，詩(shī)歌韻律的美、輕音樂(lè)無(wú)窮的魅力一起融入了師生的課堂。

（2）推介課，激起閱讀的期待。潘麗華老師展示了繪本《石頭湯》推介課。課堂上，不僅通過(guò)封面的解讀激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，還透過(guò)繪本中精美的圖畫(huà)讓學(xué)生去揣摩、猜測(cè)故事的情節(jié)，有時(shí)還配上教師聲情并茂的講述，使學(xué)生不由自主就沉浸到文本的氛圍中，使閱讀課的“動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)心、動(dòng)情”真正得以實(shí)現(xiàn)。

（3）閱讀秀，開(kāi)創(chuàng)閱讀新篇章。學(xué)校舞蹈將閱讀與藝術(shù)完美地結(jié)合起來(lái)，編導(dǎo)《輪椅上的夢(mèng)》讀書(shū)交流會(huì)。在情景劇中，學(xué)生融進(jìn)了故事情節(jié)，主人公對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，通過(guò)閱讀改變殘酷的現(xiàn)狀，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)的故事，讓學(xué)生深受感動(dòng)。這樣的閱讀秀，從藝術(shù)角度激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)的閱讀期待。

（4）推介文章的分享，讓家長(zhǎng)與教師同為孩子的閱讀伙伴。分享，是為了讓自我的智慧啟迪他人的行為。分享的目的，是讓老師和家長(zhǎng)們了解到引領(lǐng)孩子閱讀的道路不止一條。

（5）教師、家長(zhǎng)發(fā)表共讀感言，讓榜樣無(wú)處不在。面對(duì)面的交流，讓老師和家長(zhǎng)們更好地體會(huì)到共讀的益處，尋找到共讀的有效方法，為推進(jìn)兒童閱讀共商良策。

2．秋季學(xué)期，在全民閱讀月中，學(xué)校組織了豐富多彩的活動(dòng)

一年級(jí)開(kāi)展了“悠悠書(shū)香，朗朗上口，親子誦讀繪本”活動(dòng)。剛進(jìn)校的學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，為了讓學(xué)生喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀，學(xué)校要求老師做好兒童閱讀的領(lǐng)路人，做“故事老師”，大聲讀繪本，讓學(xué)生也開(kāi)聲讀繪本。同時(shí)，要求家長(zhǎng)做“故事爸爸”“故事媽媽”。為了讓家長(zhǎng)參與閱讀活動(dòng)，和學(xué)生一同閱讀，一同朗誦，一同成長(zhǎng)，學(xué)校營(yíng)造良好的親子閱讀、互動(dòng)氛圍，讓家長(zhǎng)參與誦讀，并舉辦了“親子誦讀繪本”比賽。這樣，豐富了學(xué)生的課余生活，提升了現(xiàn)代家庭的文化品位，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。

二年級(jí)舉辦“讀繪本，講故事”比賽活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力、演講能力，積累語(yǔ)言。

三年級(jí)組織“讀童書(shū)，講故事”活動(dòng)。通過(guò)師生共讀、自己選讀、親子共讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，并要求學(xué)生把自己讀過(guò)的書(shū)籍通過(guò)講故事的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生人人參與，并每班選兩個(gè)同學(xué)參加本年級(jí)的講故事比賽，既豐富學(xué)生的校園生活，又讓學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

四年級(jí)開(kāi)展“誦經(jīng)典詩(shī)文，做書(shū)香少年”的讀書(shū)活動(dòng)。詩(shī)文誦讀活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：先進(jìn)行“詩(shī)聲朗朗”活動(dòng)，班與班之間互相檢查背誦詩(shī)文的情況，評(píng)選學(xué)生“背古詩(shī)能手”；再“靜寫(xiě)詩(shī)韻”，進(jìn)行指定詩(shī)歌默寫(xiě)活動(dòng)；最后在多媒體教室舉行“詩(shī)香悠遠(yuǎn)”活動(dòng)，各班先展示一個(gè)詩(shī)文朗誦節(jié)目，再由各班派代表參加詩(shī)文知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，并設(shè)有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)。這樣的活動(dòng)，把學(xué)生引入古詩(shī)文的海洋，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級(jí)開(kāi)展了“讀西游，話西游，展魅力”的讀書(shū)活動(dòng)。老師和學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記》的基礎(chǔ)上，開(kāi)展全年級(jí)的讀書(shū)交流活動(dòng)。內(nèi)容包括“西游通”；“漫話西游人物”——人物競(jìng)猜；“漫話西游排行榜”——英雄譜、兵器譜、妖怪群；“漫話西游拓展篇”——組建西游取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，演一演《西游記》。這樣讀《西游記》，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，使學(xué)生能對(duì)作品進(jìn)行淺顯而獨(dú)特的分析、評(píng)價(jià)，并從中提高閱讀興趣，體會(huì)讀書(shū)之樂(lè)，豐富自己的精神世界。

最好的是六年級(jí)舉辦的以“走進(jìn)三國(guó)，演義三國(guó)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。他們集教研組的力量，在上完導(dǎo)讀課后，師生們用了一個(gè)月的時(shí)間共讀“三國(guó)”。我們?cè)O(shè)計(jì)了15份初讀單，粗讀后又設(shè)計(jì)了8份精讀的內(nèi)容，包括人物篇、戰(zhàn)爭(zhēng)篇、主題篇，每一篇都包含忠、義、智、勇的內(nèi)容。還有檢測(cè)題、讀書(shū)感悟等一系列內(nèi)容。到了月底，全年級(jí)一起舉行了“走進(jìn)三國(guó)，演義三國(guó)”的讀書(shū)交流活動(dòng)，各班展出的閱讀材料有幾十本，全校老師觀摩。這次交流活動(dòng)從“讀三國(guó)，聊人物”“讀三國(guó)，聊戰(zhàn)爭(zhēng)”“讀三國(guó)，聊主題”“讀書(shū)感悟”幾方面來(lái)介紹。在交流活動(dòng)中，學(xué)生真正走進(jìn)文本，感受到古典小說(shuō)的無(wú)窮魅力，在共讀交流中，學(xué)生不但有自己的切身體驗(yàn)，還從中領(lǐng)悟到了古典名著的文學(xué)真諦。教師和學(xué)生都在共讀中成長(zhǎng)。

四、閱讀初見(jiàn)成效

通過(guò)引領(lǐng)，學(xué)生撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記越來(lái)越好，制作的閱讀卡越來(lái)越精致，文字力量與圖畫(huà)魅力相得益彰，閱讀征文也越來(lái)越有獨(dú)特的感悟。這是閱讀帶給學(xué)生的效果，他們?cè)陂喿x中成為有見(jiàn)解的讀者。

教師閱讀，讓推介文章文質(zhì)兼美，讓閱讀課綻放出了獨(dú)有的光芒。教師上閱讀課有了越來(lái)越多的形式，有了越來(lái)越多的深受學(xué)生喜愛(ài)的方法，這是教師勤于探索與不斷反思賦予閱讀課的力量。

從班級(jí)出版的文集、讀寫(xiě)繪作品，到校級(jí)的《陽(yáng)光普羅，書(shū)香彌漫》文集、《陽(yáng)光普羅》報(bào)，這些都呈現(xiàn)出了我校的閱讀成果。

閱讀路上，我們一起探索！

閱讀路上，我們一同努力！

讓教師書(shū)寫(xiě)不平凡的教育生活，讓家長(zhǎng)感受共讀的快樂(lè)真諦，讓學(xué)生享受閱讀的真正魅力！

（責(zé)編 莫彩鳳）

G623.2

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1007-9068（2015）27-001