班主任如何引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣

高慶雄（甘肅省蘭州市第四十六中學730000）

班主任如何引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣

高慶雄（甘肅省蘭州市第四十六中學730000）

培養(yǎng)學生良好的行為習慣是班主任德育工作的主要內容。如何有效地對初中生實施養(yǎng)成教育，這是所有班主任都在探索的問題。本文從思想教育、制度建設、家校聯(lián)教等方面闡述了養(yǎng)成教育的方法。

班主任初中生養(yǎng)成教育

良好的行為習慣不僅能反映一個人的內在修養(yǎng)，而且對人一生發(fā)展都是至關重要的。對于可塑性極強的初中生來說，塑造和培養(yǎng)他們具有良好的行為習慣就顯得尤為重要。這不僅是社會、家庭關心的問題，更是學校特別是班級管理者所探索的問題。下面，我就如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣這一問題結合自己從事班主任工作的實際情況，談幾點意見。

一、加強學生的思想教育工作

一個人的行為問題，完全受其思想支配，解決行為的問題根本上是要解決其思想問題。只有思想上認識了，重視了，才能落實在行為中。因此，學生養(yǎng)成教育最根本的落腳點在于思想教育。做好學生的思想工作應從以下幾個方面入手。

1.有針對性的個別教育。做好個別性的思想工作，應該避免在公眾場合進行，應該把問題拿到私下來解決。而且，教師的態(tài)度要真誠而平和，措辭要含蓄而得體，切不可簡單粗暴、挖苦諷刺。教師如果這樣做不但從思想上解決不了問題，反而使學生產(chǎn)生抵觸心理，起不到教育的作用。……