鳳頭 豬肚 豹尾——淺談如何上好一堂思想政治課

張繼軍

（蘇州市吳中區甪直中學）

如何上好一堂思想政治課是每位政治教師一直探索的課題。筆者認為，“鳳頭、豬肚、豹尾”是上好政治課必不可少的“三部曲”。

一、鳳頭

精彩性是點燃學生學習政治課興趣的“助燃劑”和“催化劑”。因此，教師必須在設計導入新課時，注重創設情景，增強情感色彩，營造課堂氣氛，做到引人入勝，妙趣橫生。當然，導入的方法多種多樣，要做到具體問題具體分析，做到因人而異，因課制宜。如利用名人名言、古訓、漫畫、幽默、笑話、故事、音樂、社會熱點問題等。如，在上初一《學會平等尊重別人》這堂課時，我用多媒體給學生展示了幾幅從網上搜集到的圖片，第一幅：一公廁的提示：農民工不得入內；第二幅：一位撿垃圾的老人不小心碰了一位女子的寵物狗，女子逼著老人給狗下跪；第三幅：某商場門口警示：月薪低于5000 元者謝絕進入。我問道：“這反映出社會上的一種什么現象？”學生眾說紛紜，有的說：“歧視。”有的說：“不公平。”……我接著說：“如果大家遭遇這種對待會是一種什么感受？”學生紛紛表達了自己痛苦、難過、受辱的感受。

二、豬肚

一堂好的政治課，教學環節要充分合理地設計好，板書設計，重點講解，難點化解，設計的提問，語言的巧用，生機盎然的意境。好的板書設計具有提綱挈領，突出重點，增強教學效果過程節奏感，集中學生注意力，達到審美教育的作用。重、難點的講解，一方面要精而簡；另一方面要注意聯系學生的實際。同時要善于提問，教師富有藝術性的提問能啟發學生能力，培養學生開拓進取的精神、競爭意識和創造精神。

一堂好的政治課，要加強師生互動，采用靈活多變的教學方式。“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”教師在教學過程中不但要傳授給學生知識，而且要教給他們掌握知識的方法，從而引導學生開動腦筋，積極思考，學會獨立地分析問題和解決問題。（1）把課堂時間讓給學生。教師要精講，講10～15 分鐘，講重點、講難點；剩下的時間由學生自學、討論、辯論、做題等。（2）把講臺讓給學生。讓學生走上講臺，表演小品、做題、演講。讓出講臺就解放了學生的手、口、腦。（3）把發言權讓給學生。教師應鼓勵學生大膽發言、大膽質疑、大膽討論。

一堂好的政治課，在教學過程中應多運用如投影、錄音、錄像以及多媒體技術等教學手段。教學聲、像、圖、文并茂，其豐富的表現力和感染力能將課堂教學內容化難為易、化靜為動、變無形為有形、變抽象為具體。比如，在講授“改革開放的巨大成就”時，通過多媒體技術，切入國家初建時一窮二白的圖片，然后到深圳從一個小漁村成長為國際大都市的巨大變化，再到“神州九號”宇宙飛船發射成功續寫飛天傳奇等一系列實實在在的事件后，學生信服的目光代替了懷疑的表情，思想政治教學的可信度大大提高了。

一堂好的政治課，政治教學不僅局限于教室里。教師在平時教學中應注重書本知識與國內外的社會熱點相結合，能運用課本所學知識去解決現實生活中的具體問題。比如，目前社會上對中學生上網的利弊問題開展大討論。教師就可以利用這個熱點作為切入口，結合八年級思想品德“網絡是把雙刃劍”這一內容，組織學生展開討論，激發學生思維，提高學生的學習興趣。教師可先放一段事先編輯好的有關目前中學生上網情況調查的錄像，然后教師列出3 個問題，要求全班以小組為單位進行討論。（1）中學生上網有哪些利弊？（2）談談你怎樣正確利用網絡？（3）聯系實際談談青少年應該怎樣充分利用網絡，才能使自己變得更充實？最后讓每一組學生可以演小品、演講等形式來闡述各自的觀點。學生經過激烈討論后，聯系自身實際談談自己的看法。最后，教師進行歸納總結。通過對此課的學習，學生對發生在身邊的社會熱點有了更進一步的認識，提高了自身分析問題、解決問題的能力。

三、豹尾

明朝人謝榛曾說：“凡起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余。”尾聲是一堂課走向成功的最后一步。若設計得精妙，則能產生“余音繞梁”，課斷思不斷、語斷意不停的藝術效果。結尾的方法多種多樣，可用設疑問引思法、圖式說明法、比較法、教師概括法、學生自解法；可以號召式結束；詩詞抒情式、含蓄式、引經據典式、談話式結束。

如，在復習初二第20 課《保護我們共有的家園》（蘇人社），最后結尾時我就設計了如下表格：（在劃線上填寫）

鳳頭，豬肚，豹尾，緊密聯系，層層遞進。思想政治課教學中如果能處理好以上三個方面的關系，那不僅能扣人心弦，深化教育內容，而且能增強課堂教學氛圍，提高課堂教學效果。

［1］黎奇.新課程背景下的有效課堂教學策略［M］.北京：首都師范大學出版社，2006.

［2］楊光泉.新課程課堂教學藝術［M］.成都：四川教育出版社，2006.

［3］張行濤，周衛勇.新課程教學法［M］.北京：中國輕工業出版社，2004.