淺談任務分析在數學教學中的應用

“教與學”的設計是教師開展教學的基本工作，讓“教與學”更為科學和高效是一名優秀教師的畢生追求。一份優秀的教學設計，必定是圍繞教學目標，合理選擇教學內容和資源，遵循認知規律，科學運用教學方法和策略，將教學諸要素有序、優化地安排，從而形成教學方案。這個過程中離不開對教學任務的分析。

對教學任務或學習任務的分析簡稱任務分析，是教學設計的一項重要技術，我們可以觀察到，但凡成功的課堂教學都與教學者在教學設計過程中自覺或不自覺地運用了這一技術有關。同時，我們也可以利用任務分析技術來分析教學設計中的合理性和科學性。

加涅形象地描述說：“從一定的學習目標出發，用逆推法，確定學習必須具備的先決條件是什么;如有必要，一直分析到簡單的言語聯想和連鎖，當這樣的分析完成后，其結果是一幅必須學習的內容藍圖。”這就是任務分析。任務分析是指在開始教學活動之前，預先對教學目標中所規定的、需要學生習得的能力或傾向的構成成分及其層次關系詳加分析，以為學習順序的安排和教學條件的創設提供心理學依據。“一定的重點任務可以分解為一系列構成的子任務，這些子任務具有層次性，只有較低級的任務被掌握以后，較高級的任務才能被掌握。”也就是說，教學就是為學生的學習創設條件，如果通過任務分析，已經知道學習的條件，那么教學方法自然清楚了。

不同的任務目標，有不同的任務分析方法。……