淺析隱喻思維在大學英語教學中的應用

鄭敏麗

海口經濟學院

淺析隱喻思維在大學英語教學中的應用

鄭敏麗

海口經濟學院

在大學英語教學中發現，很多學生在英語學習上都存在一定的困難，要花很長時間反復背誦英語單詞與短語，要去記每個單詞要表達的意思，這在一定程度上都影響了英語教學效果。隱喻思維在大學教學中可以被適當的應用，一方面英語語言有70%是隱喻思維的產物，另一方面隱私思維通過創新與想象能生動形象的去表達事物，讓學生能被更好的理解，最終讓大學英語教學的目的得到有效實現。

隱喻思維；大學英語教學；應用

一、認識隱喻思維

隱喻是一種文學的修辭手法，用隱喻的形式來表達可以更加的生動形象，隱喻這個詞英文說法是metaphor，源于希臘語。隱喻其實在日常生活中經常被用到，是無處不在的，基本上每個人在日常交流或者思考中都會用到，比如天網恢恢疏而不漏，比如說曹操曹操就到，這樣詞語的表達方式就是隱喻思維的表現形式。

早在20世紀70年代，西方國家的某些語言學家和哲學家就對隱喻這個詞的表現形式來用全新的視角進行了研究。比如《Meta?phor We Live By》這本書里面指出英語語言中大約有70%的表達形式都是用隱喻形式，英語語言本質就是隱喻思維來呈現出來。人們認知思維就可以用隱喻方式來體現出來。

當然，隨著社會的發展文明的進步，隱喻思維模式也逐漸發生改變，逐漸轉向概念隱喻認知思維模式，相比傳統模式，更具有外延性，也能更加具體的表現在人們的生活、行為、思維中。隱喻思維更加具有思考性，用人們知道的事物來表現一種難以定義的東西，比如英語中Time is money，用實際存在的金子來表達時間的珍貴，一寸光陰一寸金的具體表現，比如Someone has a heart of gold，用金子來形容一個人品質高尚人，某人有顆金子般的心。用這樣的表達形式，可以讓表達更加具體化、形象化，如果沒有隱喻思維，我們在進行表達的時候就感受不到語言的魅力了。

隱喻思維表達方式又是具有普遍性的，在中國文學中，也存在這種普遍用隱喻方式來表現的產物，比如葉公好龍、書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟等，也充分表現出隱喻思維存在的無窮的想象力與創造力。除了隱喻的普遍性，還能讓人們發現一些新的事物，比如東邊如初西邊雨，道是無晴卻有晴，用晴字來隱喻情，不能不說古人的聯想能力與創造力是無窮的，非常生動的表達出想要表達的東西。英語中也不乏這些，比如It rains cats and dogs，用隱喻形式讓兩者事物聯系在一起。

隱喻思維在人們生活、學習、工作中都被普遍運用，通過隱喻思維的思考，充分發揮了人們的創造力與想象力，并且被很好地運用在各個領域中，讓人們的思想更廣闊的發散開來。

二、隱喻思維在大學英語教學中的應用

由于隱喻表達更加生動形象、也更加具體，在大學英語教學中應用隱喻思維是非常普遍的，也能讓大學英語教學更加有效果。

隱喻在大學英語教學中的詞匯和篇章中都能被很好的運用。對于我國英語教學來說，很多時候都是通過死記硬背形式，比如教師會要求能快速評出某個單詞，學生就會利用課余時間背誦大量的單詞，但是實際上這樣的形式非常枯燥，并且花費大量時間，更多時候是要靠學生的自制力去學習，導致英語教學效果非常不好。如果在大學英語教學中應用隱喻思維，用隱喻理論指導英語教學，就可以讓學生深刻理解，加強他們的英語學習效果。比如單詞surf，一般學生都會理解成海浪，但是很難會在其他方面做聯系，但是自從短語surf the web,surf the net出現以后，學生對于surf這個詞的理解有了更加延伸的理解，會把沖浪運動和上網等充分聯系起來，讓學習英語單詞的時候更加深刻理解所蘊含的內容。諸如此類，教師可以通過挖掘英語中的一些典故、成語、日常用語等讓學生通過隱喻修辭思維去加深對英語單詞、短句等理解力與想象力，加深英語要表達的意義，加強學生對英語的學習，提升英語教學效果。

大學英語教學中隱喻思維還要在英語文化教學中被應用。英語文化和我國文化存在一定差異，文化背景不同導致許多詞語所蘊含的深層含義也不同。舉個例子，在中國，罵人的時候喜歡用狗這個詞，這也表示在我國狗是貶義詞，但是在歐美國家，狗通常代表的是好伙伴，好朋友，相同的詞在不同文化背景下所隱含的意思也完全不同，因此，英語會用a lucky dog來形容幸運兒，用Every dog has his day來形容人皆有得意時，凡人皆有翻身之日。由此可見隱喻思維在英語文化教學中的應用也是非常重要的，兩者之間的關聯性也非常大。因此采用隱喻思維在大學英語教學中能讓學生深入了解英語單詞或語句所深含的內容，讓學生更好的學習，讓學生能領會到更多英語語言國家所蘊含的文化知識，提升學生英語表達能力。

三、結束語

通過隱喻思維，讓人類社會的語言文明更具有特色與文化，也讓人們通過隱喻思維更加具有聯想力與創造力，通過大學英語教學中隱喻思維的應用，讓學生對英語語言的認識、對英語單詞與英語短語都有了更深層次的認識和理解，英語學習不再枯燥無趣，而是一個生動形象、富有色彩的英語世界，最終提升英語教學效果。

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