原子霞
摘 要:結合線性代數課程的教學改革和教學實踐,通過對已有教學方式的總結,該文探討了提高線性代數教學質量的教學方法,提出改進線性代數教學方法的幾點實踐與體會:(1)改變課堂教學模式,引導學生主動參與到教學過程當中,讓學生完成角色轉化,由被動學習轉化為主動學習;(2)介紹與內容相關的最新科研成果給學生,激發學生的學習興趣;(3)借助MATLAB軟件,將數學實驗融入線性代數課程的研究與實踐,讓學生體會學以致用解決問題的樂趣。
關鍵詞:線性代數 教學改革 數學實驗 MATLAB軟件
中圖分類號:O151.2 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)12(c)-0250-02
線性代數是高等院校包含理、工、經、管等學科學生必修的重要公共基礎課,是高校基礎數學教育的重點。在教學改革和教學實踐過程中,課程組運用“教師為主導、學生為主體”的教育理念,采用“理論教學、實踐教學和研究性教學相結合”的方法進行教學,以“能力培養”為目的,努力實現教學過程中的四個轉變:在學生學習方式上,由“被動接受”向“主動學習”轉變,通過將理論知識與解決實際問題緊密結合,調動學生學習的積極性;在教學模式上,由“講解→接受”型向“研討→發展”型轉變,實現師生互動式教學;在教學內容上,由“學科內”向“學科外”滲透,提高學生運用線性代數理論知識和計算軟件處理問題的綜合能力;在教學空間上,由“封閉式”向“開放式”拓展,在使傳統的教學形式更加豐富多樣的基礎上,積極開拓各類現場教學方式;……