推進高校化學實驗教學改革的思考

郭玲玲++杜龍勛

摘 要 化學實驗對培養學生的獨立思維能力和科研創新精神起著非常重要的作用，但在實驗教學過程中還存在一些問題。通過轉變教學思想，創新教學方法，優化實驗內容和手段，改革實驗教學管理和考核模式等方法解決這些問題，提高化學實驗教學質量，培養高素質人才。

關鍵詞 化學實驗；素質教育；教學改革；多媒體

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0150-02

化學研究物質的性質、組成、結構以及變化規律，是一門以化學實驗為基礎建立起來的自然學科，具有很強的實踐性。高校化學實驗與理論學習相輔相成，對學生動手能力的培養以及進行知識的創新方面都起著非常重要的作用。化學實驗看起來很容易，可真正操作起來并不簡單，做到精、準、穩則更難。

目前，高校化學實驗教學存在一些制約發展的問題，主要是教學仍然是應試教育、工具教育的思路；課程安排方面缺乏創新性實驗和研究性實驗，更傾向于驗證性實驗；實驗學時少，無法滿足讓學生充分動手操作的需要；缺乏針對性和靈活性的實驗教學管理機制。由此導致學生對化學實驗課程的學習沒有積極性，在整個實驗過程中不認真，應付了事[1]。為了開展素質教育，提高化學實驗的教學質量，培養具有創新能力和科研精神的高素質人才，必須對化學實驗教學進行改革。

1 轉變教學思想，創新教學方法

應充分發揮學生的主體作用 要求學生全面掌握實驗內容，并通過實際操作過程鍛煉自己分析問題和解決問題的能力。……