大學生網絡素養的現狀及對策研究

王璇

[摘要]當今網絡已經成為人們生活的重要組成部分，作為網絡傳播的主要受眾——大學生，他們的網絡素養直接影響著價值和行為取向。利用好網絡，大學生的生活將受益無窮，反之會使涉世未深的大學生掉入無底深淵。通過調研本文總結出大學生網絡素養的現狀，并針對問題提出了相應的對策。

[關鍵詞]大學生；網絡素養；現狀；對策

一、大學生網絡素養的現狀

1、網絡的使用率較高，自我約束能力較差

調查數據顯示，被調查學生中有76%的學生將網絡視為最喜歡接觸的媒體，有80%以上的學生每天花1-3小時上網。但是，大學生上網主要用于聊天者占34%，用于玩游戲者占28%，用于查資料者占30%，其他占8%。如此看來，62%的大學生上網從事與學習、工作無關的活動，說明大學生在使用網絡上缺乏自我約束性。

2、年輕沖動盲目跟風，辨別能力有待提高

大學生在學校集中生活，上網頻率高且訪問站點集中，當遇到重大事件或突發事件時，敢于表達、勇于質疑，易于形成網上網下互動，但由于心理不夠成熟，人生閱歷較淺，對網絡信息的真偽和性質缺乏辨別和分析能力，多是對吸引眼球的語言和嘩眾取寵的做法產生興趣，從眾心理導致人云亦云。

3、網絡防范警惕性差，法律意識亟待強化

大學生尚未完全形成獨立的人生觀、價值觀，社會閱歷淺，法律意識不高，容易受到網絡謠言等不良情緒的煽動。如在多起網絡人肉搜索事件中，有的網友誤當做被搜索者，手機和家庭住址等私人信息都被公布在網絡上，更有甚者不堪壓力，自殺身亡，這已涉嫌侵犯他人隱私，違反了相關的法律法規。

4、道德責任意識下降，價值觀念容易偏差

一些大學生樂于在網絡上宣泄情緒和寄托感情，而網絡的虛擬性，也讓大學生誤認為可以免除道德約束和承擔責任。例如，一些大學生采取極端的網上攻擊行為，宣泄情感，導致校園事件波及社會，造成問題復雜化；有的沉迷于網戀，同時和幾個網友交往，形成錯誤的愛情觀；有的肆意抄襲網絡文章，侵犯他人知識產權，助漲了不良學術風氣；有的瀏覽暴力、黃色等不健康網站，身心受到負面影響，價值觀也發生扭曲。

二、提高大學生網絡素養的對策

培養大學生網絡素養，需要社會、學校、個人三方面共同努力，齊抓共管，不斷提升大學生網絡素養。

1、社會方面

一是加強行業自律，網絡從業人員要堅持開展自查、互查和自糾行動，堅決清除有害信息，堅決做到不發布違反法律法規和社會公德的有害信息，不傳播謠言和虛假信息，不提供不健康的內容和鏈接，努力塑造中國媒體守法誠信的良好形象。

二是加大輿論宣傳，定期開展網絡媒介素養的社會宣傳活動，讓廣大人民群眾特別是大學生了解提高網絡素養的重要性和必要性。

三是加大信息透明度，政府、企業、行業協會等各類主流機構設立專職發言人，及時澄清不實信息，使大家得到充分、透明的信息反饋，消除謠言、謊言滋生的土壤。

四是加強社會調研，建議各級政府成立專門機構，同時也鼓勵相關的公益性組織和社團對我國網絡素質開展調查，并對大學生等重點人群有所側重，及時公布調查結果，研究制定措施，提高人民群眾尤其是大學生的網絡素養。

五是完善法律法規，制定相關的法律法規，規范公眾的網絡行為，通過法律手段使那些散發不良信息、虛假信息的人受到應有的懲罰。

2、學校方面

一是創造健康的網絡環境，通過開設網絡素養教育專欄、舉辦培訓班、設立網絡素養教育咨詢點等多種方式，創造積極健康網絡環境；通過校園局域網、遠程教育平臺、豐富多彩的社團主頁等網絡平臺，推出大學生喜聞樂見的網絡文化產品，為他們提供健康的媒體空間。

二是要加強教師隊伍建設，大學教師首先要具有良好的網絡修養，一方面學校重點開展對網絡素養教育專任教師的培訓，大力推動教師網絡素養的普及工作；另一方面，教師要積極關注大學生網絡輿情，把握學生輿情動態，做好學生輿情引導工作。

三是設立合理的網絡素養教育課程，根據不同年級的學生設立不同的課程體系，明確網絡素養教育的指導思想和目標，使網絡素質教育成為通識教育的一部分；同時注重將網絡素質教育參透到不同的課程教學中。

四是建立健全校園網絡輿情監督機制。分級設置網絡輿情監督員。針對一般性的網絡輿論，要知曉、能判斷、有回應，對網絡群體性事件要做到有預案、有應對、有措施。而對于特殊性的網絡輿論，一定要做好搜集和整理，及時匯報，從而有針對性地進行處理。

3、個人方面

培養對網絡信息的敏感程度，對網絡信息能夠有特殊的、敏銳的捕捉力，能夠捕捉真實信息，增強對網絡信息的判斷能力；對網絡信息保持長久的注意力，對有價值的信息保持足夠的專注度，對信息的積極態度形成一種習慣性傾向。

大學生網絡素養的完善不是一個簡單的過程，是長期漸進的。對于大學生的網絡素養問題，應持續關注，努力創造健康、安全的綠色網絡氛圍，努力提高大學生辨別、分析和解決問題的能力，幫助其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。