校園戲劇應保留藝術的“青春痘”

王爍

導言：中國校園戲劇節是由中國文聯、教育部、上海市人民政府主辦，中國戲劇家協會、上海市文聯以及上海市科委等共同承辦。校園戲劇節設立“中國戲劇獎·校園戲劇獎”等獎項，每兩年評選一次，是目前唯一由國家設立的校園戲劇最高獎。自創辦至今，中國校園戲劇節已連續在上海成功舉辦三屆，分別為2008年10月的以“和諧校園·青春風采”為主題的首屆中國校園戲劇節；2010年11月的以“青春校園·理想人生”為主題的第二屆校園戲劇節；2012年10月的以“魅力校園·青春飛揚”為主題的第三屆校園戲劇節。每屆戲劇節都有著其不同的主題特色，同時戲劇節也吸引著大批來自世界各地的大學生們，他們熱愛生活熱愛舞臺，將“真、善、美”演繹的淋漓盡致，也為校園文化增添了一抹別樣的魅力。

此次以“中國夢·青春夢”為主題的第四屆中國校園戲劇節于2014年11月3日至12日在上海舉辦，經過三個月的劇目征集以及專家遴選后最終共有來自22個省區市的33所高校的劇目入選，參與角逐“中國戲劇獎·校園戲劇獎”。

為了讓更多的人了解此次活動，《上海戲劇學院報》記者特意專訪了本屆戲劇節普通組的評委———上海戲劇學院戲文系主任陸軍教授。

問：請陸老師先談談對本屆校園戲劇節的總體印象。

答：對校園戲劇，我一向比較關注。多年前，曾開設過一個講座，題為《中國校園戲劇的硬傷與軟肋》，所謂硬傷，即缺乏“劇”的意識；所謂軟肋，即缺乏藝術想象力。這些年，校園戲劇取得長足的進步，中國校園戲劇節的設立功不可沒。這次看了本屆戲劇節普通組的11個大戲，6個短劇，劇目的總體質量都不錯，有一些作品已達到了相當高的藝術水準，我甚至以為即使列入專業院團的國家級賽事，也毫不遜色。作為專業院校的專業老師，我真真切切地感到，我們的優勢已不多了。

問：能談談具體有哪些參演劇目嗎？

答：就我所在的普通組來看，劇目大致可以分為三類，一類是原創。題材有直接反映校園生活的，如三明學院的《上大學》、重慶人文科技學院的《畢業季》、北京科技大學的《綻放》等；有反映大學生與社會生活之關系的，如復旦大學的《天之驕子》，長安大學的《愛，不殊不忘》等；也有直接反映名人的人生經歷的，如清華大學的《馬蘭花開》，廈門大學的《哥德巴赫猜想》，三峽大學的《求索》等。一類是改編，如廣西師范大學的《秋聲賦》等。還有一類是搬演經典，如南京林業大學的《探長來訪》、北京語言大學的《審判，開始了》等。

問：能否介紹一下您所喜歡的劇目？

答：獲大獎的劇目各有各的優長，我就不說了。我個人對廈門大學的《哥德巴赫猜想》印象特別深，這部劇是寫著名數學家、一代科學大師、廈門大學杰出校友陳景潤的。這類以名人事跡為情節線索的戲，有的偏重于紀實，相當于文獻劇，處理得好，當然也很好。有的偏重于寫事，一不小心就見事不見人；如果“事”選擇不當，往往還難以體現出名人的主體風貌與精神氣質。《哥》劇編導的高明之處在于，緊緊扣住了陳景潤這個人物，把他置于歷史的大環境中去刻畫。寫他的執著，寫他的聰慧，寫他的磨難，寫他的迷茫，寫他的無奈，寫他的糾結，寫他的情感。在他身上，有歷史的胎記，有時代的細節，有個性的氣質。編導成功塑造了“這一個”令人可信、可敬、可親、可愛的陳景潤。這個戲，對校園戲劇的創作，甚至對名人傳記式戲劇的創作，都有一定的啟示意義。

問：我很想知道，直接反映校園生活的戲劇是怎么呈現的？

答：就說《上大學》吧。這個戲取材于發生在三明學院的真實事件。故事發生在新生入學的九月，主人公是一個貧困生，在父親得了急性尿毒癥的時候，他毅然做出了兩個決定：賣掉祖厝救父親，還有就是帶著父親上大學。而系里老師得知這件事情后，全校師生伸出援手，主人公被愛包圍著，就在這時他成了“感動福建十大人物”，但他卻在巨大的心理壓力下說了善良的“謊話”，由此引起更大的風波，他一時心力交瘁，竟選擇退學。后來，在師生們的共同挽留下，特別是在一位他所敬仰的師德高尚、身患絕癥的老師勸說下，他才戰勝了自己。這個戲的精彩之處在于，劇作不是簡單地歌頌一個道德形象，而是真實細膩地展現了一個年輕人在突如其來的榮譽面前所涌動的復雜豐富的內心世界的波瀾，并由此折射與燭照校園與社會的人文生態，引人思索，耐人尋味，做到這一點尤其難能可貴。

問：反映社會生活的戲劇作品呢？

答：有一個戲名《愛，不殊不忘》，是學生創作的。寫一個老中醫年輕時對舞臺有著一腔的熱愛，退休后原想在小區戲劇社重拾年輕時的夢想，卻因為自己犯了阿爾茲海默癥使得原本平靜的生活發生了巨大的變化，特別是與兒子之間的矛盾愈演愈烈，妻子一直給他力量并鼓勵兒女共同承擔對父親的愛和責任……兒子掙扎到最后，才進入了深沉的父愛世界，認識到自己的缺陷與必須負起的擔當。這部作品以一個特殊的角度來展現當代年輕人對老年社會生態的憂慮，詮釋兩代人之間的聚散悲喜，敘事有模有樣，情節有聲有色，稱得上是校園戲劇的可喜收獲。而文本出自一個年輕的大學生之手，實在令人欣慰。

問：如果沒有記錯的話，《秋聲賦》應該是田漢的作品，1941年在桂林熱演，今天的改編演出，與當今的大學生還會有共鳴嗎？

答：這個戲講述了一個作家在漫長的戰爭陰云和瑣碎的日常生活中體驗著難以排解的苦悶，而前女友的到來構成了他和妻子關系的緊張，在愛和痛中，他們都在找尋著自己的意義，前女友并沒有和主人公再遇見愛情，當她決定去長沙搶救難童，做孤兒的媽媽時，在炮火中，她與作家的妻子選擇了擱置恩怨情仇，合力抗擊敵兵，從之前的情敵變成了戰友，作家也因此從苦悶中解脫。應該說，改編是成功的，既保留了原作的精華，又融入了創作團隊對現實生活的理解。整部戲樸實、流暢、生動，特別是兩個女性情感線索的梳理十分清晰，轉變合情合理。雖然是以抗戰為背景的，但今天看來，就青年人個人命運與時代、社會的關系，事業與家庭，責任與擔當等問題的思考，依然有啟迪意義和激勵作用。

問：您認為，優秀的校園戲劇應該具備什么樣的特征？

答：我個人認為，至少有三條：第一，思想力，即重視戲劇文學的力量；第二，探索性，即大學生對戲劇、對社會、對人生有自己獨到的理解；第三，煙火味，即作品要有時代特征、青春氣息與生活質感。一句話，要含有思想的舍利子，要帶著生活的毛邊，要保留校園戲劇藝術的“青春痘”。

問：校園戲劇是否需要有市場意識？

答：校園戲劇應該更強調探索意識。

問：能否說說本屆校園戲劇節有哪些需要改進的地方？

答：這個問題可能說不好，但可以粗略地談一些我的直感。拙以為，校園戲劇應該規避三種傾向：一是要規避大制作傾向。即使是專業戲劇，也不應該提倡大制作，校園戲劇更要堅決杜絕。二是要規避作品缺乏生活質感、缺乏深切的人生體驗、編造痕跡過重的傾向。三是要規避主創人員過度依賴于外援的傾向。

問：能否預測一下校園戲劇節的發展趨勢？

答：校園戲劇節是一個的極好的平臺。戲劇演出活動可以鍛煉并提升大學生以戲劇的方式發現生活、表現生活的創造能力，以及年輕人的溝通能力、組織能力、表達能力、協同合作能力等等。精彩的校園戲劇活動有助于大學生健全人格、豐富學養、展示才華、創造奇跡，可以說是莘莘學子課余活動的最佳選擇。因此，必將會越來越贏得黨和政府的重視、學校領導與師生的青睞、專業戲劇人士的關注、社會各界的矚目。相信下一屆中國校園戲劇節會帶給人們更多的驚喜，我們有理由熱切期待，當然，作為專業藝術院校的師生，我們更應該積極參與。你說呢？

問：說得對！很感謝陸老師接受我的采訪。

答：應該謝謝你，給了我對校園戲劇表達一份敬意的機會。

（2014年11月13日）