校園戲劇應(yīng)保留藝術(shù)的“青春痘”

王爍

導(dǎo)言：中國校園戲劇節(jié)是由中國文聯(lián)、教育部、上海市人民政府主辦，中國戲劇家協(xié)會、上海市文聯(lián)以及上海市科委等共同承辦。校園戲劇節(jié)設(shè)立“中國戲劇獎·校園戲劇獎”等獎項，每兩年評選一次，是目前唯一由國家設(shè)立的校園戲劇最高獎。自創(chuàng)辦至今，中國校園戲劇節(jié)已連續(xù)在上海成功舉辦三屆，分別為2008年10月的以“和諧校園·青春風(fēng)采”為主題的首屆中國校園戲劇節(jié)；2010年11月的以“青春校園·理想人生”為主題的第二屆校園戲劇節(jié)；2012年10月的以“魅力校園·青春飛揚(yáng)”為主題的第三屆校園戲劇節(jié)。每屆戲劇節(jié)都有著其不同的主題特色，同時戲劇節(jié)也吸引著大批來自世界各地的大學(xué)生們，他們熱愛生活熱愛舞臺，將“真、善、美”演繹的淋漓盡致，也為校園文化增添了一抹別樣的魅力。

此次以“中國夢·青春夢”為主題的第四屆中國校園戲劇節(jié)于2014年11月3日至12日在上海舉辦，經(jīng)過三個月的劇目征集以及專家遴選后最終共有來自22個省區(qū)市的33所高校的劇目入選，參與角逐“中國戲劇獎·校園戲劇獎”。

為了讓更多的人了解此次活動，《上海戲劇學(xué)院報》記者特意專訪了本屆戲劇節(jié)普通組的評委———上海戲劇學(xué)院戲文系主任陸軍教授。

問：請陸老師先談?wù)剬Ρ緦眯@戲劇節(jié)的總體印象。

答：對校園戲劇，我一向比較關(guān)注。多年前，曾開設(shè)過一個講座，題為《中國校園戲劇的硬傷與軟肋》，所謂硬傷，即缺乏“劇”的意識；所謂軟肋，即缺乏藝術(shù)想象力。這些年，校園戲劇取得長足的進(jìn)步，中國校園戲劇節(jié)的設(shè)立功不可沒。這次看了本屆戲劇節(jié)普通組的11個大戲，6個短劇，劇目的總體質(zhì)量都不錯，有一些作品已達(dá)到了相當(dāng)高的藝術(shù)水準(zhǔn)，我甚至以為即使列入專業(yè)院團(tuán)的國家級賽事，也毫不遜色。作為專業(yè)院校的專業(yè)老師，我真真切切地感到，我們的優(yōu)勢已不多了。

問：能談?wù)劸唧w有哪些參演劇目嗎？

答：就我所在的普通組來看，劇目大致可以分為三類，一類是原創(chuàng)。題材有直接反映校園生活的，如三明學(xué)院的《上大學(xué)》、重慶人文科技學(xué)院的《畢業(yè)季》、北京科技大學(xué)的《綻放》等；有反映大學(xué)生與社會生活之關(guān)系的，如復(fù)旦大學(xué)的《天之驕子》，長安大學(xué)的《愛，不殊不忘》等；也有直接反映名人的人生經(jīng)歷的，如清華大學(xué)的《馬蘭花開》，廈門大學(xué)的《哥德巴赫猜想》，三峽大學(xué)的《求索》等。一類是改編，如廣西師范大學(xué)的《秋聲賦》等。還有一類是搬演經(jīng)典，如南京林業(yè)大學(xué)的《探長來訪》、北京語言大學(xué)的《審判，開始了》等。

問：能否介紹一下您所喜歡的劇目？

答：獲大獎的劇目各有各的優(yōu)長，我就不說了。我個人對廈門大學(xué)的《哥德巴赫猜想》印象特別深，這部劇是寫著名數(shù)學(xué)家、一代科學(xué)大師、廈門大學(xué)杰出校友陳景潤的。這類以名人事跡為情節(jié)線索的戲，有的偏重于紀(jì)實，相當(dāng)于文獻(xiàn)劇，處理得好，當(dāng)然也很好。有的偏重于寫事，一不小心就見事不見人；如果“事”選擇不當(dāng)，往往還難以體現(xiàn)出名人的主體風(fēng)貌與精神氣質(zhì)。《哥》劇編導(dǎo)的高明之處在于，緊緊扣住了陳景潤這個人物，把他置于歷史的大環(huán)境中去刻畫。寫他的執(zhí)著，寫他的聰慧，寫他的磨難，寫他的迷茫，寫他的無奈，寫他的糾結(jié)，寫他的情感。在他身上，有歷史的胎記，有時代的細(xì)節(jié)，有個性的氣質(zhì)。編導(dǎo)成功塑造了“這一個”令人可信、可敬、可親、可愛的陳景潤。這個戲，對校園戲劇的創(chuàng)作，甚至對名人傳記式戲劇的創(chuàng)作，都有一定的啟示意義。

問：我很想知道，直接反映校園生活的戲劇是怎么呈現(xiàn)的？

答：就說《上大學(xué)》吧。這個戲取材于發(fā)生在三明學(xué)院的真實事件。故事發(fā)生在新生入學(xué)的九月，主人公是一個貧困生，在父親得了急性尿毒癥的時候，他毅然做出了兩個決定：賣掉祖厝救父親，還有就是帶著父親上大學(xué)。而系里老師得知這件事情后，全校師生伸出援手，主人公被愛包圍著，就在這時他成了“感動福建十大人物”，但他卻在巨大的心理壓力下說了善良的“謊話”，由此引起更大的風(fēng)波，他一時心力交瘁，竟選擇退學(xué)。后來，在師生們的共同挽留下，特別是在一位他所敬仰的師德高尚、身患絕癥的老師勸說下，他才戰(zhàn)勝了自己。這個戲的精彩之處在于，劇作不是簡單地歌頌一個道德形象，而是真實細(xì)膩地展現(xiàn)了一個年輕人在突如其來的榮譽(yù)面前所涌動的復(fù)雜豐富的內(nèi)心世界的波瀾，并由此折射與燭照校園與社會的人文生態(tài)，引人思索，耐人尋味，做到這一點尤其難能可貴。

問：反映社會生活的戲劇作品呢？

答：有一個戲名《愛，不殊不忘》，是學(xué)生創(chuàng)作的。寫一個老中醫(yī)年輕時對舞臺有著一腔的熱愛，退休后原想在小區(qū)戲劇社重拾年輕時的夢想，卻因為自己犯了阿爾茲海默癥使得原本平靜的生活發(fā)生了巨大的變化，特別是與兒子之間的矛盾愈演愈烈，妻子一直給他力量并鼓勵兒女共同承擔(dān)對父親的愛和責(zé)任……兒子掙扎到最后，才進(jìn)入了深沉的父愛世界，認(rèn)識到自己的缺陷與必須負(fù)起的擔(dān)當(dāng)。這部作品以一個特殊的角度來展現(xiàn)當(dāng)代年輕人對老年社會生態(tài)的憂慮，詮釋兩代人之間的聚散悲喜，敘事有模有樣，情節(jié)有聲有色，稱得上是校園戲劇的可喜收獲。而文本出自一個年輕的大學(xué)生之手，實在令人欣慰。

問：如果沒有記錯的話，《秋聲賦》應(yīng)該是田漢的作品，1941年在桂林熱演，今天的改編演出，與當(dāng)今的大學(xué)生還會有共鳴嗎？

答：這個戲講述了一個作家在漫長的戰(zhàn)爭陰云和瑣碎的日常生活中體驗著難以排解的苦悶，而前女友的到來構(gòu)成了他和妻子關(guān)系的緊張，在愛和痛中，他們都在找尋著自己的意義，前女友并沒有和主人公再遇見愛情，當(dāng)她決定去長沙搶救難童，做孤兒的媽媽時，在炮火中，她與作家的妻子選擇了擱置恩怨情仇，合力抗擊敵兵，從之前的情敵變成了戰(zhàn)友，作家也因此從苦悶中解脫。應(yīng)該說，改編是成功的，既保留了原作的精華，又融入了創(chuàng)作團(tuán)隊對現(xiàn)實生活的理解。整部戲樸實、流暢、生動，特別是兩個女性情感線索的梳理十分清晰，轉(zhuǎn)變合情合理。雖然是以抗戰(zhàn)為背景的，但今天看來，就青年人個人命運(yùn)與時代、社會的關(guān)系，事業(yè)與家庭，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)葐栴}的思考，依然有啟迪意義和激勵作用。

問：您認(rèn)為，優(yōu)秀的校園戲劇應(yīng)該具備什么樣的特征？

答：我個人認(rèn)為，至少有三條：第一，思想力，即重視戲劇文學(xué)的力量；第二，探索性，即大學(xué)生對戲劇、對社會、對人生有自己獨到的理解；第三，煙火味，即作品要有時代特征、青春氣息與生活質(zhì)感。一句話，要含有思想的舍利子，要帶著生活的毛邊，要保留校園戲劇藝術(shù)的“青春痘”。

問：校園戲劇是否需要有市場意識？

答：校園戲劇應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)探索意識。

問：能否說說本屆校園戲劇節(jié)有哪些需要改進(jìn)的地方？

答：這個問題可能說不好，但可以粗略地談一些我的直感。拙以為，校園戲劇應(yīng)該規(guī)避三種傾向：一是要規(guī)避大制作傾向。即使是專業(yè)戲劇，也不應(yīng)該提倡大制作，校園戲劇更要堅決杜絕。二是要規(guī)避作品缺乏生活質(zhì)感、缺乏深切的人生體驗、編造痕跡過重的傾向。三是要規(guī)避主創(chuàng)人員過度依賴于外援的傾向。

問：能否預(yù)測一下校園戲劇節(jié)的發(fā)展趨勢？

答：校園戲劇節(jié)是一個的極好的平臺。戲劇演出活動可以鍛煉并提升大學(xué)生以戲劇的方式發(fā)現(xiàn)生活、表現(xiàn)生活的創(chuàng)造能力，以及年輕人的溝通能力、組織能力、表達(dá)能力、協(xié)同合作能力等等。精彩的校園戲劇活動有助于大學(xué)生健全人格、豐富學(xué)養(yǎng)、展示才華、創(chuàng)造奇跡，可以說是莘莘學(xué)子課余活動的最佳選擇。因此，必將會越來越贏得黨和政府的重視、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生的青睞、專業(yè)戲劇人士的關(guān)注、社會各界的矚目。相信下一屆中國校園戲劇節(jié)會帶給人們更多的驚喜，我們有理由熱切期待，當(dāng)然，作為專業(yè)藝術(shù)院校的師生，我們更應(yīng)該積極參與。你說呢？

問：說得對！很感謝陸老師接受我的采訪。

答：應(yīng)該謝謝你，給了我對校園戲劇表達(dá)一份敬意的機(jī)會。

（2014年11月13日）