淺談高校美術類實驗室環境建設

徐真真 （浙江農林大學藝術設計學院 311300）

淺談高校美術類實驗室環境建設

徐真真 （浙江農林大學藝術設計學院 311300）

美術教育離不開美術實驗室，實驗室作為實踐性教學環節的重要組成部分，對于培養學生的創新精神及實踐能力都具有非常重要的作用。本文首先論述了實驗室環境建設的必要性，然后指出了實驗室環境建設存在的問題，最后提出了高校實驗室環境建設與管理的建議與基本對策。

實驗室；環境建設；問題；對策

實驗室作為高校實踐性教學環節的重要組成部分，是實驗教學及人才培養非常重要的基地。實驗室在美術專業教學研究中扮演的角色，變得越來越重要。其原因是，實驗室實現了美術的兩大轉換過程：一是教學方面的，即從理論到實踐的過程，二是研究方面的，即從實踐探索美術理論的過程；這種過程的轉換意義重大。要充分發揮實驗室在教學、科研、生產實踐等方面的作用，其環境建設更不可忽視1。美術類實驗室與一般實驗室相比，具有自身不一樣的特點，例如，設備比較貴重，道具較多且易摔易碎，使用不當就會帶來不必要的損失，這樣，就給高校實驗室管理帶來了新的挑戰。因此，必須加強實驗室環境建設和管理，來迎接挑戰。一般來說，實驗室的環境建設，包括兩方面：一是硬件環境建設，如溫度濕度條件、實驗室用房、通風采光條件、實驗裝備、照明用電安全等；二是軟件環境建設，例如，實驗室的管理水平、服務水平，實驗室的學習氛圍、學術水平等。搞好實驗室的環境建設，有利于培養高素質人才，塑造高層次科研隊伍，同時可保障實驗室的可持續發展2。本文結合美術類實驗室的特點，從實驗室發展、實驗室安全、實驗教學質量等方面，討論實驗室環境建設，提出一些建議及措施。

一、實驗室環境建設的必要性

（一）良好的實驗室環境可持續發展的保障

對人的管理是管理的本質。因此，以人為本的“人本管理”最能體現管理的文化特質，其中，“人”是體現在兩方面：一是群體，就是強調人際關系協調，群體和諧，自強不息；二是個體，同時要注重個體對群體的責任、奉獻和服務。實驗室軟環境實質上是主體進行工作、活動的一種人文環境。這種人文環境不是一時能形成的，其形成是一個長期過程，有其歷史繼承性。良好文化氛圍體現在以下幾方面：工作態度積極向上、隊伍結構合理、制度科學規范、管理文化內涵豐富，這種良好文化氛圍有利于實驗室管理，有利于營造這種寬松和諧的實驗室軟環境，有利于實驗室環境可持續發展。

（二）良好的實驗室環境有利于人才培養

實驗是科學發現、發明、創造的有效方法。實驗室向來是產生科技成果的一片沃土，這是因為實驗室人才集中，設備精良且技術先進。高校實驗室對立志成材的大學生具有極大的吸引力，是他們為之向往的地方。優美的實驗室環境能帶來以下積極影響：一是能讓學生的自豪感及自信心得到增強，能讓學生熱愛自己學習的專業，對學習產生更為濃厚的興趣；二是學生學習的積極性及主動性都得到提升，因此沒有良好的實驗室環境，就很難培養出優秀的人才。

（三）良好的實驗室環境有利于學風建設

實驗室的學風是校園學風的一部分。不良的實驗室環境會帶來以下負面影響：一是會給人帶來郁悶、沮喪和煩躁的情緒，導致降低對自己的要求；二是會使不良情緒得以發揮，如散漫、馬虎、隨心所欲。在上實驗課時，教師雖一腔熱情，同學們可能既沒有興致，也有沒有活力，這就是單調、沉悶的環境導致的。相反，如果能將實驗室布置得規范有序，寬敞明亮，干凈整潔，同時讓實驗室充滿著現代氣息，這樣就可以對同學們產生潛移默化的積極影響。良好的實驗室環境能陶冶情操，讓同學們產生愉悅的情緒，讓其創造性、積極性得到充分發揮。總之，實驗室若能既注重環境建設，又重視學風建設，使學生在學校文化底蘊和“實驗室學風”的雙重熏陶和影響下，就能培養出學生良好的科學素養和勇于探索創新的精神。

（四）良好的實驗室環境有利于加強協作和交流

良好的實驗室環境能給高校帶來以下好處：一是實驗室的競爭力得到提升；二是吸引兄弟院校及科研院所的注意力；三是實驗室的知名度和美譽度雙雙得到提升。在這樣的環境下，廣泛合作就能順利進行。廣泛合作不僅使儀器設備的利用率得到提高，同時也能帶來良好的經濟效益。與此同時，在廣泛的交流合作中，也可以互相促進，共同提高。這樣就不但能增加實驗室的研發能力和科研水平，還能促進實驗室上層次、上水平。

（五）良好的實驗室環境有利于保障安全

不管是實驗參與者，還是實驗設備，都離不開實驗室的安全。實驗室要正常發展離不開實驗室的安全保障。高校要培養學生實踐能力和創新精神，離不開實驗室。因此，不僅學生的安全意識和安全素質要得到提高，而且師生員工生命財產的安全也必須得到保障。實驗設備要安全運行，必須有良好的實驗室環境保障，與此同時設備使用者的責任感也能夠得到增強；另外，嚴謹的態度、規范的操作將會成為他們的一種自覺行為，這樣就給設備及安全管理帶來很大益處。

二、實驗室環境建設存在的問題

（一）得不到足夠重視

長久以來，與其它教學環節相比，實驗室建設及管理問題沒有擺在重要位置，以致得不到足夠重視。自高校擴大招生以來，導致招生規模急劇擴大，相應地，教學大樓、學生宿舍、學生食堂及體育設施等硬件設施得擴大規模。這樣，大部分資金都耗費在這些硬件設施的建設上，而導致實驗室建設的資金得不到保障，致使相當多的實驗用房、實驗室儀器設備、配套條件等設施相對落后。實驗室的環境建設問題從根本上得不到解決，這要歸咎于以下兩方面的原因：一是認識不到位，二是管理上的不重視。

（二）存在重建輕管的思想

當前，存在“重建設輕管理”的思想，導致的后果就是，實驗室建設小而全、各部門沒協調、重復購置設備、設置閑置，沒能有效利用。本來，實驗室的建設與管理看似是兩樣工作，其實是一個系統，不能將兩者分開對待。因此，無論從時間順序上，還是在具體操作上，兩者都是一個有機結合的整體工作，建設與管理并不孤立，而是相互滲透。

（三）重“硬”輕“軟”

硬環境建設的重要性不言而喻，但需有一個度，不能舍本逐末。在許多高校學校文化的培育得不到足夠重視，相反，在硬件建設上不惜資本。歐式的教學樓、一流的儀器設備、標志性的建筑，成了部分學校建設的標配，這實質上是“官本位”思想在作祟。不過，評定一所大學的水平的關鍵因素，是這所大學的科研實力、創新能力及人文特質。清華大學校長曾說過：“所謂大學者，非所謂大樓之謂也，有大師之謂也”。實驗室建設與管理的前提是加強硬環境建設，而要搞好實驗室工作的保障就得塑造良好的軟環境，二者缺一不可，相輔相成3。

三、實驗室環境建設的基本對策

實驗室是對學生進行綜合素質教育的重要課堂，其重要性不言而喻。實驗室的環境狀態與以下方面密切相關：實驗室的整體水平、高校的整體水平、社會對高校的認知度及信任度。為了把實驗室環境建設好，提出以下建議對策。

（一）提高認識

要讓學校及實驗室管理者充分認識到實驗室環境建設的重要性。實驗室的環境改善建設好了，師生們將在更好的環境里工作學習，學習效果會更好，教學質量將得到更進一步提高。學校及實驗室管理者要做到：一是強化改革意識。變革辦學理念，促進制度革新。在制定學校發展規劃時，要充分考慮到實驗室的建設與發展。二是強化服務意識。學校及實驗室管理者要具有為學生學習、教師教學的服務意識，這樣才能充分發揮實驗室的作用。三是強化發展意識。搞好實驗室的環境建設能滿足以下需要：培養學生綜合素質的需要；吸引人才、建設高層次科研隊伍的需要，同時對實驗室可持續發展也具有非常重要的意義。四是強化競爭意識。高校的競爭除了人才的競爭，一流實驗條件、良好的實驗環境也能提高競爭力4。

（二）全員參與

充分利用各種積極因素，調動與實驗室相關人員共同參與管理，促進改善實驗室環境。實驗室管理過程中，在實驗室工作的老師與學生不只是管理對象，既是實驗室和設備的主人，也是實驗室管理工作的參與者。實驗室工作需要師生的大力協作與支持，他們的支持及幫助是實驗室工作的最好延續和補充。

（三）全過程管理

從實驗室的規劃、建設直到投入使用，都要考慮到實驗室環境建設的需要。就是說實驗室環境的建設與管理不只是涉及到某一環節，而是貫穿全過程。

（四）增加投入

增加投人是高校實驗室建設的主要途徑，是保障實驗室環境建設有力措施。當前，實驗室環境建設方面積累的問題較多。其原因就是，長期以來，實驗室環境建設沒有得到應有的重視。其實，實驗室環境建設所需資金在整個校園建設中所占比例并不大。因此，如果學校將此作為校園建設的一個組成部分的話，取得的效果確是很明顯的。所以，只要領導重視，適當地調整投資結構，合理地配置資源，改善實驗室環境所需資金并不會成為學校的經濟負擔。

（五）完善規章制度

規章制度是科學管理的依據，其具有強制性和約束力。實驗室規章制度的約束、激勵作用，始于制定，更重在執行。若只停留在表面，不貫徹執行，實驗室規章制度就失去應用的作用5。當然，完善的制度應有：政策激勵機制、競爭激勵機制、崗位責任制、培訓交流制度、考核檢查標準。

四、結語

美術教育離不開美術實驗室，美術類實驗室與高校其它實驗室相比，具有自身的特點。因此，美術類實驗室的管理及實驗室環境建設必須要走一條自己的路。加強實驗室環境保護和環境建設，創造寧靜、優美的實驗室工作環境，有利于學生學習、教師教學，這樣就能提高實驗教學的質量，提高學生的綜合素質，提升學校的核心競爭力。

注釋：

[1]尚太玲，宋長青，李柏山.善實驗室環境 增強實驗室活力[J].實驗室研究與探索，2002（4）：119-120.

[2]李紅艷，仝其根.改善實驗室環境，營造育人的良好氛圍[J].實驗技術與管理，2004（3）：129-131.

[3]舒麒麟.實驗室環境污染與防治對策[J].實驗室研究與探索，2003（3）：129-130.

[4]張永兵等.教學實驗室導論[M].山東教育出版社，2002.

[5]李振鍵.加強創新教育基地建設，培養高素質人才[J].實驗技術與管理，2002（2）：6-9.

徐真真（1978-），女，杭州臨安人，本科，實驗師，主要研究方向：實驗室管理研究。