同伴教育在婦科宮頸癌健康教育中的臨床意義

張小花

(陜西省西安市第九醫(yī)院婦產(chǎn)科 710054)

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·臨床探討·

同伴教育在婦科宮頸癌健康教育中的臨床意義

張小花

(陜西省西安市第九醫(yī)院婦產(chǎn)科 710054)

目的 探討同伴教育在婦科宮頸癌健康教育中的臨床意義。方法 選取該院宮頸癌患者160例,根據(jù)隨機(jī)抽簽原則分為治療組和對(duì)照組,各80例，所有患者都給予擇期子宮切除手術(shù)，術(shù)后對(duì)照組患者實(shí)施常規(guī)健康教育，在此基礎(chǔ)上治療組患者加用積極同伴教育，持續(xù)5個(gè)月。結(jié)果 健康教育干預(yù)后，治療組患者尋求控制疼痛、傷口自我監(jiān)測(cè)、主動(dòng)早期活動(dòng)、配合藥物治療、主動(dòng)飲食干預(yù)等行為比例都明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。2組患者干預(yù)后的焦慮評(píng)分都明顯下降,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，且干預(yù)后治療組患者焦慮評(píng)分明顯低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。治療組患者護(hù)理滿意度為100%，對(duì)照組為90%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。干預(yù)后治療組患者性欲望、性興奮、陰道潤(rùn)滑、性高潮評(píng)分明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論 同伴教育能促進(jìn)健康行為的建立，緩解焦慮情緒，提高護(hù)理滿意度與性功能狀況，值得臨床推廣應(yīng)用。

宮頸癌； 健康教育； 同伴教育； 性生活

宮頸癌是婦科常見惡性腫瘤之一，其發(fā)病率居女性生殖系統(tǒng)惡性腫瘤的首位[1]。當(dāng)前由于各種因素的影響，我國(guó)宮頸癌發(fā)病率上升且呈年輕化趨勢(shì)，給女性身心健康帶來嚴(yán)重影響[2]。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，宮頸癌患者行子宮全切除手術(shù)能取得良好的效果，提高患者的生存時(shí)間與生存率[3]。但在疾病的發(fā)生與發(fā)展中，多數(shù)患者知情后，消極對(duì)待該病，造成預(yù)后恢復(fù)較差[4]。健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，以人為中心的整體護(hù)理模式進(jìn)行擴(kuò)展延伸，從而轉(zhuǎn)變患者態(tài)度，使其自愿接受有利于健康生活方式的教育活動(dòng)與過程，進(jìn)而促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量[5-6]。但宮頸癌與其他一系列婦科疾病均因?yàn)榕c性或生殖器官緊密聯(lián)系而被很多大眾教育、社區(qū)教育、家庭教育拒之[7]?！?br>