小學生養成教育的有效途徑和方法

朱春燕

簡單而言，養成教育就是培養學生養成良好習慣的教育。時至今日，為什么養成教育的受重視度依然那么高呢？筆者認為，原因有四：一是做好養成教育工作是推進學校德育工作的需要;二是養成教育是學生養成正確的思想道德觀念的需要;三是養成教育是推進我國特色社會主義發展的需要;四是養成教育是學生全面健康發展的需要。在對小學生進行養成教育時，很多教師忽略了較為重要的細節，只注重抓整體。“百尺高臺，起于壘土”，這句話也闡釋了細節的重要性。本文將結合自身多年的實踐教育經驗，以細節為切入點，點滴滲透，深入分析小學生養成教育的有效途徑和方法。

一、環境熏陶——構建良好的養成教育環境

育人需要一定的環境和氛圍。教師要與學校形成合力，共同構建良好的養成教育環境，讓學生在潛移默化中行為發生改變。首先，利用校園中廣播、墻報、宣傳欄等，宣傳養成教育的重要性、養成教育的內容、養成教育口號等，強化學生對養成教育的認識，構建良好的養成教育大環境;其次，班級內選出適合小學生的養成教育兒歌、口號，在教室中張貼與養成教育相關的至理名言。為了突出學生主體，教師可以讓學生自主擬定養成教育口號、名言，然后提醒學生時刻對照口號、準則，看看自己做到了沒有。為了突出榜樣的作用，學校每年舉辦“好習慣之星”評比活動;然后，學校將獲獎的學生的事跡制作成一個宣傳版面，以此激勵學生向他們學習。學校與教師形成合力，構建良好的養成教育環境，利用環境熏陶，達到潤物細無聲的效果。

二、小事做起——培養學生的良好行為習慣

教師應嚴格要求學生從小事做起，培養學生良好的行為習慣。目前存在一種“怪現象”：很多學生對行為準則能夠倒背如流，但做起來卻到處“減分”。歸根結底，學生背的行為準則沒有落實到具體的行動中去。教師可以要求學生從小事做起，點滴滲透，逐漸形成習慣。例如，吃飯之前要洗手，滲透“洗洗更健康”的觀念;勤剪指甲、勤換衣服，養成良好的衛生意識;不隨地吐痰、扔垃圾，不在墻上亂涂亂畫，養成良好的公共衛生意識;見到老師、同學、家人等要主動問好，講究禮儀，等等。常言道：教育無小事。其實說的也是這個道理。越是細微的東西，越能夠凸顯出一個人的品質。教師要從小事抓起，點滴滲透，以細節成就孩子的人生，以細節取勝。

三、細節訓練——搭建良好的養成教育課堂

學生的行為需要強化才會取得更好的效果。因此，教師要注重細節訓練，搭建良好的養成教育課堂，形成特色活動。首先，教師可以結合學校安排，確定“按月好習慣”訓練重點。例如，三月份以訓練學生感恩的好習慣為重點;四月份以訓練學生舉止文明好習慣為重點;五月份以訓練學生勞動習慣為重點等。確定每月的細節訓練重點后，教師要利用好班會、晨讀前等時間，帶領學生共同學習，并利用一定的評價方法和手段，評選出每月的“好習慣之星”，以此激勵學生不斷督促自己的行為改變。其次，教師必須豐富好習慣訓練形式，這是因為利用不同的形式進行細節訓練，學生才會不感到枯燥，而是充滿期待。例如，每周從班級中選出一名學生代表在國旗下講話，主題與養成教育相關：行為規范，點滴做起;課堂、課間的自我要求;寬以待人，學會與人相處等。利用生動而有說服力的演講感染學生，促進學生行為改變。在進行養成教育時，教師不應只是“要求”，而應“細化”，注重“訓練”，自身也應該嚴格恪守，做好榜樣。

四、形成合力——突出聯合的養成教育效果

“父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。”在進行養成教育時，學校可以與家長形成合力。如“5+2=0”現象很嚴重，這主要是因為學校教育和家庭教育未形成合力，學生回到家往往“原形畢露”。例如，讓家長參與到“好習慣之星”評比中來，家長對自己的孩子打分（以真實表現打分），以此要求學生做到在學校和家中的行為一致;教師將學校中養成教育的內容以電子檔形式發送給家長，讓家長明確內容，做好“監督者”的角色。如果孩子表現欠佳，家長可以及時“溫馨提示”，督促改正;教師可以成立班級家長群，定期交流孩子的表現（教師反饋孩子的在校情況，家長反饋孩子在家的表現情況）。通過交流，教師和家長充分了解學生的養成教育情況，再做適當調整。學校與家長形成教育合力，養成教育會更加有效，效果將會更明顯。

學生好習慣的養成需要一定的時間，教師需要做好“打持久戰”的準備，多一份耐心、細心，做好養成教育工作。除此之外，教師要從細節做起，點滴滲透，以小見大，有效實施養成教育。

（作者單位：江蘇啟東市長江小學）endprint