加強大學生財商培養中自我教育工作的思考

劉宇杰

加強大學生財商培養中自我教育工作的思考

劉宇杰

財商是大學生走入社會后自身經濟生存能力的體現，是大學生參與社會經濟活動必要的素質。財商培養已經成為大學生素質培養的重要內容。自我教育是大學生進行素質教育的重要方式，能夠激發大學生自身的主體意識，積極探索加強大學生財商培養中自我教育工作的意義和對策，可以促進大學生在財務管理方面能力和素質的提高，進而提高人才培養質量，促進社會經濟的建設發展。

財商培養；自我教育；思考

財商是大學生走入社會后自身經濟生存能力的體現，是大學生參與社會經濟活動必要的素質。財商培養已經成為為大學生素質培養的重要內容。自我教育是指個體根據社會要求和自身發展需要，發揮主體的自主性，有意識的把自己作為教育對象，以提高和完善自身素質而進行的活動。自我教育是大學生進行素質教育的重要方式，它能夠激發大學生自身的主體意識，積極主動、自主自立的加強自我培養，有助于他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。積極探索加強大學生財商培養中自我教育工作的意義和對策，可以促進大學生在財務管理方面能力和素質的提高，進而提高人才培養質量，促進社會經濟的建設發展。

一、大學生財商培養現狀

1.高校財商教育欠缺

專業教育、科學研究、傳播知識和服務社會是大學的四個職能。人們普遍認為進行專業教育是高校最重要的職能，但是卻忽略了人才培養的綜合性。社會的發展需要大學生進入社會后能夠擁有適應經濟環境的能力和參與經濟建設的素質，財商教育正式加強大學生財商培養的重要形式。然而在目前教育體制下，高校的財商教育仍然沒有受到足夠的重視，雖然一些高校也將財商教育納入到學校人才培養體系中來，但因學生對財商教育的認識不足、課程設置不夠系統和相關專業教師的缺乏，使高校現有的財商教育成效較小。

2.學生財商意識不足

人們生活水平的提高使大學生的生活內容更加豐富，生活方式更加多樣化，從而使他們參與的理財活動也越來越多。日益提高的理財需求和相對貧乏的理財知識，已經成為大學生進入社會后面臨的一個難題。但在校大學生并為對此產生足夠的思想認識，大部分學生不了解財商，認為財商就是對自己金錢的簡單管理。殊不知財商培養是新形勢下社會對人才培養的新要求，財商教育更是涉及了學生職業生涯規劃、學習生活、財務管理等多方面內容，是對大學生管理、溝通、決策、規劃等能力的綜合培養。尤其是在提倡全民創新、萬眾創業的時代，更是培養學生創新精神和創業能力的重要教育內容。

3.家庭財商教育缺失

受傳統觀念的影響，父母普遍存在“子女至上”的教育心態，把對孩子的經濟投入作為重中之重，而忽略了對子女理財方式的引導，認為掙錢養家和管理家庭財務是父母的責任，孩子長大后自然就學會如何使用金錢，管理財務。但每個人理財意識的培養、消費行為的掌控、消費道德的塑造和健康消費心理的養成都是一個漸進的過程，并非一蹴而就，缺乏理財引導的教育方式是使大學生出現非理性消費，財商素質偏低的重要原因。

4.理財實踐活動過少

理財實踐活動是檢驗大學生理論學習、培養理財技能及財商實踐能力的重要環節。由于大學生財商教育體系的不完善和學生對財商綜合素質培養的不夠重視，使目前高校內的財商教育多以為數不多的選修課和專題講座為主，缺乏相應的財商教育實踐活動，大學生更無法通過理財實踐活動完成自己理財相關知識技能的提升和財商培養。

二、自我教育在大學生財商培養中的意義

1.自我教育能夠充分發揮大學生在自身財商培養中的主體作用。

自我教育是以激發自身能動性，依靠自我教育、自我約束達到提高自我為目的的教育手段，與當代大學生的思想特點相契合，能夠最大限度的發揮大學生在自身財商培養中的主體作用，有效提高他們在思想層面對財商培養的認識，促進財商培養的順利進行。

2.自我教育能夠為大學生財商培養提供有效途徑

自我教育可以通過啟發、引導大學生內心潛在的積極性、自覺性、主動性和創造性，把被動變為主動，把接受變為創造，把外部思想教育轉化為內部意識觀念，最后轉化為實際行動，從而為大學生財商培養提供有效途徑。

3.自我教育能夠為大學生財商培養提供新的視角

大學生財商培養受到家庭、社會、學校及學生自身諸多因素的影響，如社會思潮、不良理財觀念和大眾傳媒在潛移默化中對大學生財商培養、理財意識、消費行為等的影響；學校、家庭及社會對大學生財商培養的重視程度和朋輩群體的相互影響。在諸多影響因素中，以往外部因素更受重視，但隨著大學生主體意識的逐漸增強，自身因素已經成為影響大學生財商培養的重要因素。大學生成長是一個連續、動態、發展的過程，財商培養同樣要經過自我驅動、自我監控和自我發展。自我教育可以讓大學生從新的視角自我審視，調整自己的心理、思想和行為，從而加強自身財商培養。

三、加強大學生財商培養中自我教育工作的建議

1.加強理論學習，樹立財商培養意識

學生可以通過自我教育形式加強自身財商培養的理論學習，利用課余時間學習《理財常識》、《創業常識》、《消費經濟學》等相關的經濟類課程，參加理財情景教育，如營銷策劃比賽、證券模擬大賽等。通過財商課程的學習，大學生對基本經濟規律、消費者的行為習慣及行為理論能有所了解，從而提升其理財觀念及財商水平，使他們在實際生活中的經濟行為更加科學化、理性化。

2.做好合理規劃，進行系統性財商培養

大學生財商培養是一個系統過程，從培養目標、培養過程、培養內容等方面都需進行合理規劃。培養目標應該包括長、中、短三期目標，培養過程應該循序漸進，培養內容應該包括理財道德教育、心理素質教育、理財知識積累、理財技能訓練等方面。通過財商培養規劃的制定，使大學生提高自己的財商水平，在知識、技能、心理等方面做好參加社會經濟建設的準備，更好的實現自我價值。

3.參加實踐活動，提高財商素質和能力

實踐能力是衡量財商培養的重要標準。參加理財實踐活動是大學生加強自我教育，提高自我財商素質和能力的有效途徑。大學生能夠參加的理財實踐活動有很多，如校園內組織的理財文化活動，大學生創業活動，校外金融場所的參觀等，這些都是大學生加強自身財商培養的有效方式。

本文系遼寧醫學院2015年學生工作科研項目“大學生自我教育模式研究”的階段性研究成果。

[1]林玲.論高校大學生財商教育[J].現代農業，2010(9).

[2]趙英平，劉梅.當代大學生自我教育的研究[J].法制與社會，2011(11).

[3]巴勇.大學生自我教育問題的研究[J].教育時空，2011 (10).

（作者單位：遼寧醫學院）