利用電子白板打造數學高效課堂

王建東

摘 要：電子白板以強大的人機交互功能和豐富的資源，為情境的創設、重難點的突破、師生的有效互動提供了一定的便捷，提高了課堂教學的靈活性和實效性，是高效課堂所必需的教學輔助手段。

關鍵詞：電子白板；高效課堂；實效性

近年來，隨著信息技術的發展，交互式電子白板逐步代替了電視、投影儀走進了課堂，極大地優化了課堂教學結構，拓展了學生的學習視野，為課堂注入了新的活力，是高效課堂所必需的教學輔助手段。

一、巧用電子白板，創設情境，激發學生學習的興趣

恰當的教學情境是優化課堂教學的重要環節。電子白板集黑板、投影、電腦于一體，比以往的電教手段更加靈活、多樣、方便。在教學中教師根據教學內容靈活運用電子白板，創設貼近生活的、學生感興趣的情境，給學生創設寬松、探究的學習氛圍，能極大地調動學生學習的興趣和求知欲，為高效課堂打下基礎。如在教學“三角形的分類”時應用電子白板的遮擋拉幕功能，將整個三角形先隱藏，先露出一個角讓學生猜三角形的名稱，學生急切想知道自己的猜測結果，注意力高度集中，所有的目光都集中在白板上。教師跟著學生的猜測逐一再拉開幕布揭示圖形形狀，逐一驗證。極大地調動了學生參與的積極性，真正達到了“課伊始，趣已生”的效果。又如在教學“年、月、日”時，平年和閏年的形成對小學生來說難以理解，我充分運用白板智能繪圖、拖放、旋轉等動畫功能，用智能繪圖工具制作了地球繞著太陽公轉的橢圓軌道，用拖放功能輔以圖形動畫，讓學生明白地球圍繞太陽的運行周期為365天5小時48分46秒，所余下的5小時48分46秒四年累計一天，加在二月里，所以就有了平年365天，閏年366天。由于電子白板特有的形、聲、色、動畫等功能使學生難以理解的內容有了豐富的色彩、逼真的動態感觀，富有極大的感染力，整個學習過程，學生如臨其境，調動了學生多種感官的興奮點，促使學生主動參與到學習過程中。這樣的教學不僅重點更加突出，更重要的是激發了學生學習的興趣，也提高了學習的效率。

二、利用電子白板，創設學生自主操作環節，提高課堂教學的互動性

傳統的媒體手段更多的是演示功能，在突破教學重、難點時學生無法真正參與其中，學生只能跟著教師的演示被動地觀察。

利用交互式電子白板的編輯、批注功能，教師可隨意在課件、視頻上勾畫、圈點，學生在白板上直接對圖形進行拖動，操作，對重點內容進行批注、修改，調動了學生主動參與性，提高了課堂中師生互動的有效性。如在教學“角的度量”時，為了讓學生準確地使用量角器，我在白板的智能工具中調出了量角器，畫了一個任意角，要求學生在白板上操作，用量角器量出已知角的度數。能在白板上操作，學生興奮點被激活，每個人在腦海中迅速回憶角的度量方法。演示的過程中，一人操作，其他同學評判操作方法是否正確。整個過程有操作、有評判，所有學生的思維都聚焦于角的度量方法，較好地鞏固了量角器“兩重合，一對照”的使用方法。學生的直接操作，代替了教師繁瑣的示范、講解，清晰，準確度高，便于學生觀察，取得了較好的課堂效果。同時在本節課鞏固練習環節，我設置了小法官、數學醫院等練習環節，讓學生親自在白板上批注、填寫答案等，為師生間創造了更多的互動機會，有效地提高了師生間的互動性。電子白板成為課堂中師生之間、生生之間交流互動的“交互媒介”。

三、利用電子白板，突破重難點，提高課堂教學的實效性

好鋼要用在刀刃上。教材中重點難的突破是衡量一節課是否成功的標志。小學生由于年齡和認知特點容易對直觀的事物感興趣。利用交互式電子白板模擬仿真功能，可以將抽象的內容以生動逼真的動感畫面呈現，凸顯教材的重難點，化難為易，深入淺出，以便于教師有效地引領學生積極地思考化解思維上的受阻點。如在教學“角的初步認識”時，教學時教師先出示兩個大小一樣，邊長不一樣的角，讓學生猜一猜兩個角的大小，然后指名學生在白板上親自演示，將兩個角拖拉至重后，通過猜測、操作、驗證使學生對角有了更直觀的認識，有效地突破了本節難點：角的大小與邊的長短無關。又如，在教學“角的度量”時，由于學生空間想象能力較弱，對接受射線繞端點旋轉形成平角、周角這一知識點有些牽強附會。教學時我利用白板的繪圖功能，畫出一條射線，利用動畫效果演示射線繞端點旋轉，當兩邊在一條直線上時（旋轉180°）形成的角是平角，繼續旋轉至重合時形成的角是周角，對形成后的平角、周角的頂點、邊用動畫效果重點凸顯，用其他顏色重點表示出角的頂點、邊。通過演示學生腦海中平角和周角的表象非常清晰，不會形成平角是一條直線、周角是一條射線的錯誤判斷。在小結階段我利用電子白板的回放功能，對平角、周角的形成再次播放，對本節重難點內容進行了二次強化，提高了課堂教學的效果。通過電子白板的形象演示，化靜為動，符合學生的認知特點，學生多種感官協同作用，在觀察、操作中理解了幾何圖形的概念，掌握了知識的來龍去脈，拓展了學生的空間想象能力。

總之，電子白板在數學教學中的應用，不僅給我們開啟了一扇數學教學的方便之門，而且更為我們強化了“以人為本”的教育教學理念，讓學生會學、善學、樂學，也為我們一線教師更快、更好地提升學生能力、打造高效的數學課堂奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

賀春華.運用交互電子白板，打造高效數學課堂.中小學電教：下，2012（11）.