職業學校教學信息化中云計算的應用

宮彩琴

（佳木斯市師范學校，黑龍江 佳木斯 154002）

目前，在教育行業中，現代信息技術的應用越來越廣泛，實現了教育行業從計算機教學體系逐步向網絡體系過渡的效果。職業學校是我國教育體系的重要組成，為了提高學校的教學質量，必須對教學模式以及教學方式進行優化與改進，這樣才能提高職業學校的競爭力，促進職業學校更好地發展。云計算是一種新興的教學技術，其不僅對職業學校教學信息化起著關鍵性作用，而且對解決職業學校教學中存在的問題有著較大幫助。

1 云計算概述

1.1 云計算的概念

云計算是科技不斷發展的產物，也是一種新型的信息技術。它對用戶的需求進行分析后，存儲在互聯網中，建立數據中心；通過相關機構對這些數據進行管理，提供了較大的存儲空間；為用戶提供個性化服務，滿足用戶切實的需求；節省大量的時間，提高信息管理的效率。云計算是網絡信息服務發展的必然趨勢，應用范圍廣泛。

1.2 云計算的特點

1.2.1 安全性高

云計算相比較其他信息儲存技術，不僅具有較高的安全性以及可靠性，而且可以實現數據的同步傳輸，滿足用戶的不同需求，建立專業數據存儲中心后，可以將數據存儲在互聯網中。

1.2.2 虛擬化

應用云計算技術主要是通過互聯網技術為用戶提供服務。在獲取數據時，即使沒有具體位置，用戶也不需要考慮數據運行的模式，利用終端設備，便可以獲得服務。

1.2.3 規模大

云計算是一項規模較大的技術，具有超強的計算能力和超大的存儲空間，為了實現某項服務，可以設置超過100萬臺的服務器，滿足用戶的各種需求。

1.2.4 價格低廉

云計算是由價格比較低廉的節點構成的，采用集中管理的服務方式。所以，應用過程中，需要花費的成本比較低，具有廉價的特點。

1.2.5 按需服務

云計算有著較大的資源中心，可以提供個性化服務，用戶不僅可以按需購買服務產品，還可以根據用戶的需求以及使用量計費，更好地保障用戶的利益。

1.2.6 可擴展性

云計算具有可伸縮的特點，具有較大的可擴展性，可以根據用戶數量的增多而擴大規模，具有動態變化性。

2 云計算在職業學校教學信息化中的應用

高職學校是我國重要的教學機構，擔任著為社會培養技術型人才的重任，為了提高職業學校教學的質量與效率，必須對學校的教學模式進行改革，加快學校的信息化建設，實現教學信息化，促進云計算技術的推廣與應用，這樣才能提高學生的成績。

2.1 有利于優化教學設計，提高教學效率

SaaS不僅是一種新型的信息軟件，也是云計算的重要構成，應用這一服務軟件，主要是通過網絡技術向用戶提供多種功能的服務。SaaS可以滿足不同用戶的信息需求，具有較強的計算能力，不僅可以幫助教師找到適合的教學資源，而且還能將信息技術和教學資源有效地聯系起來，加強師生之間的交流，促進學生自主學習，解決當前教學中存在的問題，提高教學的有效性和效率。SaaS云計算軟件比較適合當前網絡化的教學環境，使教師能夠更加充分地利用資源，營造良好的學習氛圍。

2.2 提高學生的協同能力

當前社會中，掌握辦公自動化技術具有重要意義，而且實用性也更高。目前，在很多職業學校中，應用了Office軟件，可以提高學生辦公自動化的能力和協同能力。所以，職業學校的教師應積極應用Office軟件進行教學，提高學生的綜合能力。Office軟件有多種類型，其中，應用比較廣的是Office Web App以及Google Dos等，這類軟件一般可以免費試用，并且是當前最新的版本。學生通過Internet可以隨時隨地使用Office Web App。Office Web App還為學生的協同工作提供了便利，學生可以通過其進行跨地域合作學習，而不是局限于課堂環境中的協作。Office軟件為職業學校教學中的小組合作學習提供了廣闊的教學平臺，有利于強化學生的辦公自動化技能。

2.3 應用云計算平臺輔助教學

在云計算的技術環境下，職業學校教師最關心的是如何構建個性化的專業教學平臺，并且加強課下與學生的互動、交流，增強教學工作的延續性。在職業學校的教學信息化中，實訓環節是不容忽視的，但是由于職業學校的實際辦學資源有限，難以構建相應的實訓環境。云計算在職業學校實訓教學中的應用，可以起到良好的補充作用，利用云計算技術將分布在大量的分布式計算機中的內存、存儲與計算能力進行集中，形成一個虛擬的“資源池”，通過網絡為實訓教學提供實用的計算服務。在職業學校的教學信息化中，應用云計算平臺輔助教學可實現信息共享，提升學生參與教學的熱情和積極性。

3 結 語

職業學校隨著教育的深化改革，教學方式越來越先進，教學的質量也越來越高，這有利于提高我國教育行業的整體水平。經過實踐發現，應用云計算技術，不僅可以創造更加有力的教學條件，還可以增加教學素材以及教學資源。

［1］萬利平,陳燕.云計算在教育信息化中的應用探究［J］.中國教育信息化,2009(5):44-46.